本書(shū)首先對(duì)常用康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，然后對(duì)臨床常見(jiàn)疾病的康復(fù)評(píng)定方法及康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病康復(fù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復(fù)、骨科疾病康復(fù)、運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)、盆底康復(fù)、疼痛的康復(fù)及常見(jiàn)疾病針灸康復(fù)，此外還增加了常見(jiàn)疾病的康復(fù)護(hù)理內(nèi)容，并根據(jù)臨床的發(fā)展動(dòng)態(tài)，相應(yīng)增加了近年來(lái)公認(rèn)的新理論、新技術(shù)。本書(shū)結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，促進(jìn)服務(wù)提質(zhì)增效，構(gòu)建科學(xué)合理的分級(jí)診療體系，滿足人群日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生健康需求，啟動(dòng)“智慧家庭醫(yī)生服務(wù)規(guī)范”的研制。規(guī)定了智慧家庭醫(yī)生服務(wù)的術(shù)語(yǔ)與定義、服務(wù)原則、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)要求、服務(wù)保障、持續(xù)改進(jìn)以及服務(wù)質(zhì)量考核方式。

全書(shū)共九章，第一章對(duì)心理危機(jī)與心理創(chuàng)傷的基本概念和發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行論述；第二至四章在闡述心理危機(jī)干預(yù)理論的基礎(chǔ)上，提出了如何對(duì)心理危機(jī)個(gè)體進(jìn)行“兩重監(jiān)測(cè)，三級(jí)預(yù)警”的動(dòng)態(tài)性實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與預(yù)警；第五至八章在闡述心理創(chuàng)傷相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了心理創(chuàng)傷治療的手段，包括藥物治療、暴露治療、認(rèn)知加工治療、眼動(dòng)脫敏與再加工治療(EMDR

本書(shū)系統(tǒng)梳理了家庭醫(yī)生簽約服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)的理論內(nèi)涵與分析框架，并以農(nóng)村老年人、農(nóng)村基層醫(yī)務(wù)人員為研究對(duì)象，深入剖析了農(nóng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)的質(zhì)量差距、問(wèn)題根源及影響因素。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了農(nóng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)質(zhì)量差距模型，并開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)量表。通過(guò)追蹤評(píng)價(jià)與比較分析，提出了基于循證的農(nóng)村老年人家庭醫(yī)生簽約服務(wù)質(zhì)量

1.第四輪修訂概況自2018年全國(guó)高等學(xué)歷繼續(xù)教育（�？破瘘c(diǎn)升本科、�？疲┡R床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)專業(yè)第四輪規(guī)劃教材出版以來(lái)，為整體提升我國(guó)醫(yī)療教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。在首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)的評(píng)選中，有12種獲得職業(yè)教育與繼續(xù)教育類教材建設(shè)獎(jiǎng)（1種榮獲特等獎(jiǎng)），從眾多參評(píng)教材中脫穎而出，得到了專家的廣泛認(rèn)可。第五輪

《全科醫(yī)學(xué)臨床思維和溝通技巧》第1版于2020年11月出版，共7次印刷，總印數(shù)18285本。經(jīng)過(guò)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)使用，反響較好。2版在前一版的基礎(chǔ)上，借鑒約翰.莫塔（JohnMurtagh）的臨床安全診斷策略，提出整體性臨床思維臨床4問(wèn)。從全科、兒科、婦科臨床上常見(jiàn)癥狀導(dǎo)入，結(jié)合思維導(dǎo)圖和RICE問(wèn)診，對(duì)病例進(jìn)行層層解

"本課程采取項(xiàng)目知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為五個(gè)模塊：第一模塊康復(fù)醫(yī)學(xué)緒論，共六個(gè)項(xiàng)目：康復(fù)醫(yī)學(xué)概述、康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及作用、康復(fù)醫(yī)學(xué)的組成、康復(fù)醫(yī)療模式與組織機(jī)構(gòu)、國(guó)際功能、殘疾、健康分類、康復(fù)新技術(shù)。第二模塊康復(fù)評(píng)定技術(shù)，共四個(gè)項(xiàng)目：運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定、感覺(jué)功能評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力及生活質(zhì)量評(píng)定、神經(jīng)電生理評(píng)定。第三模塊康復(fù)

全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校專升本規(guī)劃教材（供護(hù)理專業(yè)使用）共25種（含5本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺(tái)功能融為一體的融合教材編寫(xiě)模式，堅(jiān)持基本理論、基本知識(shí)、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時(shí)注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)�？破瘘c(diǎn)升本科教學(xué)的需求。注重遵循普通高等護(hù)

以英文原版教材PhysicalMedicineandRehabilitationPocketCompanion為藍(lán)本，根據(jù)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“康復(fù)醫(yī)學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)情況和留學(xué)生教學(xué)實(shí)際需要，參考規(guī)劃教材《康復(fù)醫(yī)學(xué)》的內(nèi)容，進(jìn)行了較大幅度的改編，但基本內(nèi)容以原版教材為準(zhǔn)。每章正文后設(shè)有summary、important

世界衛(wèi)生組織（WHO）于2001年正式頒布了“國(guó)際功能、殘疾和健康分類”（InternationalClassificationofFunctioning,DisabilityandHealth，ICF）。此為“國(guó)際衛(wèi)生組織分類”系列標(biāo)準(zhǔn)之一，旨在系統(tǒng)定義健康、功能、殘疾的概念，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)理念，建立完善的分類標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)