《教師在校本教研中成長》比較詳盡地介紹了中小學校本教研的操作方法和技巧，力求融權威性、理論性、實踐性、操作性、指導性、借鑒性、可讀性于一體，具有全面、豐富、準確、通俗、操作性和綜合性強等特點。通過列舉自己從事校本教研的實踐和基層老師搞校本教研的情況及成果，著重介紹了應該“如何做”、“怎樣做”，為讀者提供有關操作的方法、

大學校園不僅是一個教育環(huán)境，而且是一個文化環(huán)境。大學校園文化具有引領社會文化的功能，是社會文化的思想庫和知識源。大學校園文化既具有一般文化的結構和特征，又具有獨特的品格和精神。校長、教師、學生是大學校園文化建設的主體，承擔不同的責任和義務。對大學校園文化進行多維度研究是一個全新的研究視角，包括大學校園政治文化、教學文化

高校無形資產的構成是多元的，其基本內容相當豐富。高校無形資產可以分為權利類、技術類、關系類、聲譽類、標識類、作品類、信息類、人力類、特色類和環(huán)境類無形資產共十種。人力資源是高校無形資產管理的主要載體，也是無形資產管理的**切入點。高校無形資產管理危機也是人力資源的無形性被忽視的直接惡果。要想使高校無形資產從生產到轉化成

《高等學校管理新視野--基于師資隊伍建設與本科教學質量管理研究》(作者高耀明)內容介紹：師資隊伍建設和本科教學質量管理是現(xiàn)代大學制度建設面臨的主要問題，也是本書探討的兩個專題。有關師資隊伍建設專題，作者根據翔實的數據，分析了高校師資隊伍建設的現(xiàn)狀與趨勢，揭示了高校人力資源的結構特征，提出了高校師資隊伍建設改革與發(fā)展的政

《文言文常識解讀(初中)》由翟新平、張文興、何愛華主編�！段难晕某ＷR解讀(初中)》共分為三個部分，各個部分的側重主要表現(xiàn)在：第一部分：課文句中常用詞解讀；第二部分：古代漢語知識解讀；第三部分：古代文化常識解讀�！段难晕某ＷR解讀(初中)》的編寫主要體現(xiàn)出了針對性強、知識性強的特點。

《大學之年》是作者子道結合自己的求學、就業(yè)、成長經歷寫就的一本反思大學教育和大學生活的書籍。時隔14年之后，作者不回避當初自己求學、求職、工作、人際關系中的迷茫和困惑，將累積起來的各種想法一并和盤托出，期望幫助更年輕的大學生們使用好自己寶貴的大學時光，為積累真正的學問和美好的回憶而努力。本書分為四部分共30課，對“跨進

《猿題庫2015中國高中排行榜》是猿題庫評價研究中心針對全國各省市的普通高中做的一個公正、權威的排名，評選范圍涉及全國31個省份、直轄市、自治區(qū)的普通高中。猿題庫評價研究中心從每個省選取了30所以上高升學率的高中，組成規(guī)模接近1000所的排行候選學校，調研了其2015年及近年的升學和生源情況，從高考、自主招生、學科競賽

本書根據《義務教育英語課程標準》四級的要求，結合山東省初中學生英語學習的特點，精選英國、美國、加拿大、澳大利亞等英語國家的語文素材，輔以其他經典閱讀材料和經過改編的時新英語素材，并在選文后搭配精心編寫、設計的練習題目，作為初中生課外英語讀物和輔助英語泛讀教材，幫助學生提高英語綜合應用能力。選材涉及人文故事、自然科學等類

本書根據《義務教育英語課程標準》四級的要求，結合山東省初中學生英語學習的特點，精選英國、美國、加拿大、澳大利亞等英語國家的語文素材，輔以其他經典閱讀材料和經過改編的時新英語素材，并在選文后搭配精心編寫、設計的練習題目，作為初中生課外英語讀物和輔助英語泛讀教材，幫助學生提高英語綜合應用能力。選材涉及人文故事、自然科學等類

本書根據《義務教育英語課程標準》三級的要求，結合山東省初中學生英語學習的特點，精選英國、美國、加拿大、澳大利亞等英語國家的語文素材，輔以其他經典閱讀材料和經過改編的時新英語素材，并在選文后搭配精心編寫、設計的練習題目，作為初中生課外英語讀物和輔助英語泛讀教材，幫助學生提高英語綜合應用能力。選材涉及人文故事、自然科學等類

本書根據《義務教育英語課程標準》五級的要求，結合山東省初中學生英語學習的特點，精選英國、美國、加拿大、澳大利亞等英語國家的語文素材，輔以其他經典閱讀材料和經過改編的時新英語素材，并在選文后搭配精心編寫、設計的練習題目，作為初中生課外英語讀物和輔助英語泛讀教材，幫助學生提高英語綜合應用能力。選材涉及人文故事、自然科學等類

本書深受六年級孩子的歡迎，這是人大附小為孩子們小升初科學合理銜接特意設計的課程，包括：《中學生活體驗課程》、《畢業(yè)旅行課程》、《關注社會問題課程》、《學業(yè)水平課程》、畢業(yè)生特色考核等多方面的設計。

按教育部的相關規(guī)定，《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》自2013年起必須設為公共必修課，該課包含職業(yè)生涯規(guī)劃、職場素質、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導四部分。本教材為全國高校就業(yè)指導課程特色教材立項課題成果，是全國高校創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導課通用教材，內容包括大學生創(chuàng)業(yè)精神培育與就業(yè)能力提升兩方面，分上下兩編共10章。

本書基于新時期大學生的社交需要，以實踐、實用、實效為原則，以建設“立體化”精品教材為載體，每章節(jié)由導引、相關知識、基本技能、情境角色等內容構成，注重實踐、強化技能、圖文并茂，幫助大學生“誠于中而形于外”，真正做到內在美與外在美的有機統(tǒng)一，成為合格的“職業(yè)人”和“社會人”。

全書共有四部分內容：部分是2014年中國研究生教育及學科專業(yè)排行榜（未含港、澳、臺地區(qū)），包括中國研究生教育地區(qū)（省、直轄市、自治區(qū)）競爭力排行榜、研究生院競爭力排行榜（含分省、分類型）、高校研究生教育競爭力排行榜（含分省、分類型），以及12個學科門類（不含軍事學）排行榜、98個一級學科（學術學位）排行榜、374個專業(yè)

大學生學業(yè)與就業(yè)指導

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》以職業(yè)生涯規(guī)劃相關理論和方法為指導，較為系統(tǒng)地介紹了大學生就業(yè)過程中的熱點問題，通過理論與實踐、量表測試與練習、案例分析與討論的結合，希望可以為在校大學生求職擇業(yè)提供系統(tǒng)化、全程化的指導�！洞髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》適用于分階段教學，其中**階段包括**篇“我的大學”和第二篇“職業(yè)規(guī)

劉衍玲、張大均所著的《中小學教師的情緒工作研究》圍繞“中小學教師情緒工作”這一研究主題，開發(fā)中小學教師情緒工作問卷，分析中小學教師情緒工作的特征，探討影響教師情緒工作的因素，考察教師情緒工作與效果變量的關系模型，*后分析中小學教師情緒工作的認知特點。本書研究表明，我國中小學教師有13．5％的人處于心情低落、憤怒、恐懼、

《資源與效率——國外高等教育績效評價研究》論述了美國、英國、澳大利亞和日本高等教育績效評價的發(fā)展歷程和**改革成果，分析和闡述了四個國家教育績效評價的思想淵源、體制特征、組織結構變遷和發(fā)展特色等�！顿Y源與效率——國外高等教育績效評價研究》在梳理這四個國家高等教育績效評價的**手資料的基礎上，運用文獻分析、比較研究等研究

本書是"中學物理教師專業(yè)成長"系列叢書之一。全書共分六章。第一章簡要介紹"什么是微格教學以及如何評價教學"；第二章闡述中學物理教學設計技能，舉例說明如何編寫微格教案；第三章從物理課堂教學的引入、展開和結束三個環(huán)節(jié)逐一闡述其技能并進行微格訓練；第四章闡述物理實驗技能并進行微格訓練；第五章主要闡述板書、板畫以及多媒體技術等