《小學生優(yōu)秀作文：五年級》以小學生語文教學大綱為依據，以說話、寫話、作文訓練為主線，教學生如何寫動物、植物、人、信、游記等�；竞w了小學生日常生活、學習中可能接觸的人、事、物、景等內容。 《小學生優(yōu)秀作文：五年級》設有多個欄目。“例文引路”精選小學生寫的范文，給學生提供范例；“指點迷津”為學生總結出寫作要點及技法；
《小學生就這樣寫作文》是一本根據語文教學大綱編寫的寫作技法圖書。它分為寫人篇、記事篇、寫景篇、應用文篇、結構篇，通過寫作技法、片斷示例、名家故事、寫作示例、一展身手等欄目，引導學生掌握寫作技法，閱讀文章，并終寫出精彩的作文。 《小學生就這樣寫作文》適于小學生使用，對于小升初有很大的助益，也可作為家長和老師輔導孩子作文
《小學生優(yōu)秀作文：起步篇》采用圖文并茂的形式，引導學生“看圖寫一句話”“看圖寫幾句話”和“看圖寫一段話”�！翱磮D寫一句話”主要從句式的角度教會學生怎樣寫清楚一句話，雖然簡單，但這是作文的基礎；“看圖寫幾句話”引導學生在看圖寫一句話的基礎上展開豐富的想象，在激發(fā)他們想象力的同時學會如何寫幾句話；“看圖寫一段話”教他們如何
《一線名師手把手：小學生就這樣寫日記（四年級）》是一本日記讀寫卡，它從觀察、寫實、描寫、抒情、想象和思維等幾個方面比較詳細地介紹了日記的寫作方法，通過一篇篇日記示范，輔以老師評語、寫作提示和寫作題目，同時還告訴小朋友們如何在生活中學會觀察和發(fā)現(xiàn)，如何在日記寫作中抓住細節(jié)，賦予情感，使文章更生動、更具想象力和吸引力。
《小學生就這樣寫分類作文：記事篇》是一本關于小學生如何寫記事類作文的圖書，它針對家庭生活、校園記事、社會見聞、參觀游記、觀察作文等，從芬芳的詞語、經典的句子、溫暖的段落、清新的文章幾個方面，不但為小學生寫作文準備了優(yōu)美的詞語、句子、段落以及文章，而且賦予其想象力，循序漸進地教會其如何寫記事類的作文。 《小學生就這樣寫
《小學生就這樣寫日記：六年級》是一本日記讀寫卡，它從觀察、寫實、描寫、抒情、想象和思維等幾個方面比較詳細地介紹了日記的寫作方法，通過一篇篇日記示范，輔以老師評語、寫作提示和寫作題目，同時還告訴小朋友們如何在生活中學會觀察和發(fā)現(xiàn)，如何在日記寫作中抓住細節(jié)，賦予情感，使文章更生動、更具想象力和吸引力。 《
《小學生就這樣寫日記：五年級》是一本日記讀寫卡，它從觀察、寫實、描寫、抒情、想象和思維等幾個方面比較詳細地介紹了日記的寫作方法，通過一篇篇日記示范，輔以老師評語、寫作提示和寫作題目，告訴小朋友們如何在生活中學會觀察和發(fā)現(xiàn)，如何在日記寫作中抓住細節(jié)，賦予情感，使文章更生動、更具想象力和吸引力。 《小學生就這樣寫日記：五
《小學生優(yōu)秀作文：四年級》以小學生語文教學大綱為依據，以說話、寫話、作文訓練為主線，教學生如何寫動物、植物、景物、人、物品、活動�；竞w了小學生日常生活和學習中可能接觸的人、事、物、景等內容。 《小學生優(yōu)秀作文：四年級》設置的欄目，如“例文引路”精選了小學生寫的范文，給學生提供范例；“指點迷津”為學生總結出寫作要點
《小學生就這樣寫分類作文：寫人篇》是一本關于小學生如何寫人的作文的圖書，它針對外貌、動作、語言、心理、表情等，從芬芳的詞語、經典的句子、溫暖的段落、清新的文章幾個方面，不僅為小學生寫作文準備了優(yōu)美的詞語、句子、段落以及文章，而且賦予其想象力，循序漸進地教會其如何寫人的作文。 《小學生就這樣寫分類作文：寫人篇》適合小學
《小學生就這樣寫日記：三年級》是一本日記讀寫卡，它從觀察、寫實、描寫、抒情、想象和思維等幾個方面比較詳細地介紹了日記的寫作方法，通過一篇篇日記示范，輔以老師評語、寫作提示和寫作題目，告訴小朋友們如何在生活中學會觀察和發(fā)現(xiàn)，如何在日記寫作中抓住細節(jié)，賦予情感，使文章更生動、更具想象力和吸引力。 《小學生就這樣寫日記：三
《小學生優(yōu)秀作文：三年級》以小學生語文教學大綱為依據，以說話、寫話、作文訓練為主線，教學生如何寫動物、人、活動、編童話等�；竞w了小學生日常生活、學習中可能接觸的人、事、物等內容。 《小學生優(yōu)秀作文：三年級》共設有多個欄目�！袄囊贰本x小學生寫的優(yōu)秀范文，給學生提供范例；“講評小臺”為學生總結出寫作要點及技法；
《一線名師手把手：小學生優(yōu)秀作文（二年級）》以小學生語文教學大綱為依據，以說話、寫話、作文訓練為主線，教學生如何寫水果、花、葉、家庭、校園生活、四季等�；竞w了小學生日常生活、學習中可能接觸的人、事、物等內容�！兑痪�名師手把手：小學生優(yōu)秀作文（二年級）》采用圖文并茂、游戲等方式，使學生插上想象的翅膀，在欣賞美文、美圖
《逐夢助力筑成長》是一部小學管理、教育育人的研究論著，講述了山東省威海經濟技術開發(fā)區(qū)蒿泊小學在“繩文化”特色引領下，以“感恩·自信·博學·創(chuàng)新”為核心構建特色校園的點點滴滴，通過“人文校園”、“感恩校園”、“智慧校園”、“陽光校園”、“生命校園”五個方面，對學校多年來的課程建設和教育管理進行了全面梳理，提供了許多學校師
本書為江蘇省南通市小學鄉(xiāng)土教材，講述南通的行政區(qū)劃、地形地貌、歷史名人、山水風光、鄉(xiāng)土風俗、工業(yè)文教及歷史傳說等內容。出版九年來每年發(fā)行六七萬冊。本年度將根據南通市的經濟文教等發(fā)展狀況做較大規(guī)模修訂。
本書共分為吾愛吾生;寸草春暉;吾愛吾師;靜水深流;智慧課堂;夢想啟航幾部分,其內容包括:全面發(fā)展,揚帆遠航;老師,我跟你選的一樣;有趣的“小海龜”;愛人者,人恒愛之;我相信,你做得到等。
根據教育部《語文新課標》要求，精選出適合小學生閱讀使用的1000多條成語，以成語故事、成語接龍、成語漫畫、成語練習、成語闖關、成語游戲等多種多樣豐富多彩的形式呈現(xiàn)，讓孩子一邊玩接龍、做游戲，一邊讀故事、看漫畫，在這個過程中，輕輕松松駕馭小學課本中所有的成語，不知不覺地成為成語大王！
《遇見理性成長從教師到校長內涵發(fā)展印記》呈現(xiàn)了作者從一名普通教師到一所學校校長的成長足跡。書中以課例研究的形式介紹了備課“六部曲”及磨課過程中對課例的不斷深入思考與理解。10個具有代表性的教學案例突出了“以學生的認知發(fā)展水平和已有經驗為基礎，充分利用教材提供的資源，創(chuàng)設生動的學習情境，使學生經歷發(fā)現(xiàn)、提出數學問題，探索
據教育部《語文新課標》要求，精選出適合小學生閱讀使用的1000多條成語，以成語故事、成語接龍、成語漫畫、成語練習、成語闖關、成語游戲等多種多樣豐富多彩的形式呈現(xiàn)，讓孩子一邊玩接龍、做游戲，一邊讀故事、看漫畫，在這個過程中，輕輕松松駕馭小學課本中所有的成語，不知不覺地成為成語大王！
本書共分為特色創(chuàng)建理論淵源及背景；陽光體育；綠色智育；紅色德育；橙色美育；多彩教師；多彩管理；特色創(chuàng)建成果八章，其內容包括：理論淵源；學校概況；統(tǒng)一思想堅持特色等。
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