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孩子的科普閱讀一直是家長關注的熱點，而閱讀時間不足，如何選擇閱讀圖書，如何引導孩子閱讀……都是困擾家長的大問題。本書通過一群中小學生讀者的閱讀分享，以同齡人的視角對海洋類科普圖書進行介紹和推薦，使小讀者及家長對30多種海洋類科普圖書的內容和特點有全面的了解，解決孩子閱讀時間不足的問題。通過對本書的閱讀，讀者還可以根據(jù)自

本教材集專業(yè)性、知識性和實用性為一體，相比其他同類型的教材，具有以下特色： 1、教材內容設計簡約而有精髓，硬核內容十足；注重理論與實踐的結合、突出實踐、授人以漁。 2、教材內容重點突出且層次分明，學習內容的安排循序漸進，由點及面，層層深入。 3、教材中所選擇的譯例和篇章，涉及物理、數(shù)學、化學、計算機、生物、生命科

飛速發(fā)展的科技，給世界帶來相當?shù)恼鸷常�科技使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。本書通過人工智能、機器人、可穿戴設備、虛擬現(xiàn)實技術、3D打印、石墨烯、隱身材料、低溫世界的超導體、彩超中的多普勒效應、可再生能源、全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)十一章內容帶我們走近這些技術。

本書以青少年科學素質培養(yǎng)為內容主旨，對國際上科學素質教育發(fā)展背景、內涵表現(xiàn)進行介紹，并依托這些內容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學素質實踐分析框架。借助該框架，本書著眼于國際視角，以10個國家及地區(qū)的青少年科學素質培養(yǎng)實踐為案例逐一進行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對國際青少年科學素質培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進行歸納。

本書是由中國科學技術館編寫的一部研究生科普研究項目成果的匯編，分為網(wǎng)絡科普作品及活動、場館科普活動、科普展品三個部分，分別介紹了所資助項目的起源、背景、目的和意義、過程和方法，以及項目成果、創(chuàng)新點和應用價值。這些科普設計項目想法與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，具有較高的傳播、推廣和應用價值，如水凈化、霾治理、益智游戲、新媒體應用、

本書是互聯(lián)網(wǎng)科普現(xiàn)況的一張“快照”，意在為科普工作者提供一份可資參考的科普數(shù)據(jù)圖譜。全書從參與式網(wǎng)絡**下的知識傳播著眼，圍繞網(wǎng)民科普需求、科普內容供給、科普短視頻生態(tài)、“科普中國”平臺、科普抗疫行動等主題形成了豐富和深入的數(shù)據(jù)側寫，全面記述了科學經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺、社交媒體和自媒體涌入大眾文化的盛況。

本書總共8個單元，本著專業(yè)性和知識性相結合的編寫原則，重點在于培養(yǎng)學習者專門用途英語的閱讀能力，兼顧寫作能力的培養(yǎng)。本書涵蓋內容廣泛，包括商貿(mào)、人文藝術、信息技術、航空、材料、機械工程、經(jīng)管、金融會計等方面。每個單元分為A和B兩篇文章，A篇強調語言應用技能、閱讀技巧和寫作能力的培養(yǎng)。B篇注重學習者專業(yè)知識的拓展、跨文化

本書旨在揭示驅動物質文明進步的根本力量——物理精神。本書第一部分從物理學的誕生開始，梳理了物理學的發(fā)展歷程，勾勒出當代物理學的大廈，進而展現(xiàn)了物理科技如何成為現(xiàn)代化學、生物學和醫(yī)學、心理學、地球科學的基礎。第二部分講述了物理科技在戰(zhàn)爭史、第一和第二次工業(yè)革命、信息革命和企業(yè)創(chuàng)新中發(fā)揮的根本作用，說明了如何將物理科技應用

第二十六屆全國科普理論研討會于2019年10月在安徽省合肥市召開，由中國科普研究所和安徽省科學技術協(xié)會共同舉辦。會議主題為“新時代科普創(chuàng)新發(fā)展”，重點圍繞“社會化參與、市場化運作、法制化約束、國際化交流、信息化支撐”的科普工作新體系展開研討。本書收錄了會議入選論文66篇，針對科普理念創(chuàng)新、科普方式轉型、科學素質促進等方

愛因斯坦一生中干過最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學發(fā)現(xiàn)后悔不已？…… 本書講述數(shù)十位科學大師或敗走麥城、或錯失良機、或留下道德污點的故事，生動展現(xiàn)了他們鮮為人知的一面，還原了科學家并非完

中國科普互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報告2019

本書全面系統(tǒng)分析了TIMSS歷次科學素質調查數(shù)據(jù)；并基于數(shù)據(jù)，縱向解析了TIMSS主要參與國家和地區(qū)的科學教育特點。本書對科學教育政策的制定者、管理者、科學素質測評與培養(yǎng)領域的研究者、科學教育專業(yè)的研究生以及中小學教師等都具有一定的指導價值和借鑒作用。

《科技日語》是北京理工大學“十三五”規(guī)劃教材，以本科日語專業(yè)和第二外語為日語的非日語專業(yè)學習者為對象編寫。社會對外語人才的專業(yè)技能和綜合素質要求越來越高，本教材可以幫助學習者拓寬相關科技領域的背景知識，提高科技日語綜合運用能力，進而實現(xiàn)核心競爭力與社會適應性的提升。 對于已開設或計劃開設科技日語課程的理工類院校，在使

本書由北京科技傳播中心組織相關專家和學者編寫，以建設國家科技傳播中心為核心，以提升公民科學素質、加強北京科技傳播能力建設為目標，對北京市科普工作進行全面統(tǒng)計和研究，歸納總結北京科普工作的經(jīng)驗和教訓，探析北京科普工作的規(guī)律，以期為北京市制定科普政策提供參考，并對未來科普發(fā)展指明方向。全書分為四大部分，分別是科普政策、科普

本書剖析了美國學業(yè)進步和評價科學素質測評設計系統(tǒng)，全面呈現(xiàn)美國學生科學素質評價結果，審慎分析美國科學教育的優(yōu)勢與不足。本書對科學教育政策的制定者、管理者、科學素質測評與培養(yǎng)領域的研究者、科學教育專業(yè)的研究生以及中小學教師等都具有一定的指導價值和借鑒作用。

本書是對PISA測評中的科學素養(yǎng)測評的全景解讀，包括對科學素養(yǎng)測評本身的設計的分析，以及分維度、分年份、分國家/地區(qū)的測評結果的分析和比較。本書具有以下特色：立體刻畫科學素養(yǎng)和PISA對科學素養(yǎng)的測評；橫向、縱向解析中國大陸地區(qū)學生科學素養(yǎng)水平的國際位置；基于證據(jù)評議PISA科學素養(yǎng)測評及其結果。

科技創(chuàng)新推動著社會的進步，改變著人們的生活。世界科技發(fā)展的歷史也是我們日常生活發(fā)展變化的歷史，與每個人的日常息息相關。本書從科普的角度向社會公眾介紹了與我們日常生活息息相關的科學發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新，科技原理，深入淺出耳目一新地介紹了我們的日常生活、交通出行、健康與安全和信息傳遞交流等方面的科技成果科技發(fā)明，具有鮮明的系統(tǒng)性

2009年，羅伯特·摩爾在阿帕拉契亞小路上全程徒步旅行的時候，對我們腳下的路產(chǎn)生了好奇。這些路是怎么形成的？為什么隨著時間的推移，有些路得以改善，變得越來越好，而有些路消失了？為什么我們會沿著路走，或者拋棄它們？隨后摩爾花了7年時間，在全球各地探索、考察了各種各樣的路，其中既包括史前初級動物留下的微小的化

本書是一本面向少兒的科普類讀物，由北京科學中心負責人和北師大課程與教學研究院院長領銜創(chuàng)作。本書圍繞北京科學中心的特色展項，將這些展項擬化為動漫人物，設計故事情節(jié)，深入淺出、循序漸進地進行科學知識的傳播，針對孩子們到科普場館不會學習的困惑，引導家長與孩子們一起尋找科學館中的科學奧秘，探索展項背后的科學原理，引導孩子們進行