全書共有四部分內(nèi)容：第一部分是2018中國研究生教育及學科專業(yè)排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排名榜（未含港澳臺地區(qū)）、一流研究生院競爭力排行榜、研究生院競爭力排行榜、高校研究生教育競爭力排行榜（含分省、分類型），以及12個學科門類排行榜、96個一級學科排行榜、394個專業(yè)排行榜（如公布新專業(yè)目錄，則以新目錄為準）

本書從實證的角度詳細分析了中國高等教育在2011-2015年五年期間取得的高等教育成就，從人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和支撐條件四個方面，對高等教育質量進行了較全面的評估。為了更好的闡述高等教育的優(yōu)勢與不足，本書還從國家層面、全球頂尖大學層面和國內(nèi)層面分析了中國高等院校的發(fā)展變化。

本書基于復雜自適應理論、社會網(wǎng)絡分析、委托-代理等理論與方法，以高�？蒲袆�(chuàng)新團隊內(nèi)部知識整合為研究核心，以復雜自適應理論為分析視角探討團隊內(nèi)部知識整合的機理，基于團隊內(nèi)部知識整合關系，構建知識整合關系網(wǎng)絡；實證團隊內(nèi)部知識整合與創(chuàng)新績效之間的關系；構建團隊內(nèi)部知識整合效應的評價模型，論證知識整合效應與知識創(chuàng)新績效之間的

內(nèi)容是少數(shù)民族研究生招生優(yōu)惠政策的執(zhí)行實際、政策目的、政策自身的內(nèi)涵建設和特色發(fā)展、“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)督評價體系的建構和完善等基本問題。這些論述不僅描繪了我國民族高等教育發(fā)展的基本脈絡，更重要的是，其有關“優(yōu)惠政策”實施成效監(jiān)評體系完善的探索，對我國各類少數(shù)民族招生考試制度的改革與創(chuàng)新，在理念上有重要的啟發(fā)，在實踐

本書主要包含北京信息科技大學教育教學改革成果（論文）；教學設計方案；課程思政在教學中的融入等論文，是北京信息科技大學理學院的教師在實際教學工作中的探索與積累。

本書大膽吸收和借鑒人類優(yōu)秀的思想成果，所以，在精神追求引導的理論中，把馬克思主義理論作為當代大學生精神追求引導的理論基礎，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為當代大學生精神追求引導的文化淵源，把西方哲學中的相關思想觀點作為當代大學生精神追求引導的知識借鑒。物質貧窮不是社會主義，精神匱乏也不是社會主義，社會主義建設必須使物質文明和精神

高校青年教師在現(xiàn)實社會中扮演著較為特殊的角色，他們既充當著教育者也充當著受教育者，并且具有現(xiàn)代社會特征，行為方式深深地打上了時代發(fā)展和社會變遷的烙印。與青年學生年齡相近的高校青年教師，成長的時代背景相似，具有青年群體的一般性特征，在思想、心理、語言、行為等方面具有一定的共通性，心理容易靠近，思想容易產(chǎn)生共鳴。青年教師的

本書是高校思想政治理論課教學配套用書，以高等教育出版社2018年版“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的主要內(nèi)容和邏輯結構為藍本，在體例上采用分章編寫的形式，完全與教材同步。各章內(nèi)容統(tǒng)一劃分為“經(jīng)典導讀”“疑難問題解析”“教學案例解析”“實踐探索”“強化訓練”等模塊，在理論與實踐的結合上，

當今世界正處于百年未有之大變局，中國處于近代以來最好的發(fā)展時期，中國大學處于深刻的變革與建構過程中，大學人行進在思與變的路途上。在如此宏大背景下，本書匯集了作者對大學教育深度反思與認真探索的成果，既有歷史的回溯，又有當下的實踐；既有規(guī)律的遵循，又有主觀的能動；既有理念的覺醒，又有藍圖的繪制；既有精神的提振，又有物化的配

《河南省2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)狀況與人才培養(yǎng)質量跟蹤調(diào)研報告》主要包括“河南省高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”“畢業(yè)生對高校人才培養(yǎng)的評價反饋”“專業(yè)預警分析”和“用人單位分析”四部分，報告將用數(shù)據(jù)回答：河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質量如何？高校人才培養(yǎng)工作水平如何？高校專業(yè)設置需要如何調(diào)整？用人單位對河南省高校畢業(yè)生如何反饋？ 報告

本書分為職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導三編，內(nèi)容包括：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)決策與生涯規(guī)劃擬訂、全面提升綜合素質、做好就業(yè)的角色轉變、大學生就業(yè)形勢與政策、大學生求職技巧與職場禮儀、大學生就業(yè)權益與保障、創(chuàng)新思維的訓練與實施、大學生自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)模式、大學生創(chuàng)業(yè)案例剖析等。

為深入挖掘校史資源，充分發(fā)揮檔案存史、資政、育人的作用，校檔案館認真梳理研究人民大學建校初期具有開創(chuàng)性的學校管理、教學、科研、學科、基建、機構等原始檔案，通過檔案解讀的獨特視角，回顧建校以來的光輝歷史，并配以相關的檔案圖片，結集成書。

本書的研究時段涉及1847年容閎赴美至1949年新中國成立的百余年，以留學生的生活文化為切入點,重點關注歐美日俄（蘇）主要留學國家的留學教育活動史，以此探討近代百年留學教育活動的發(fā)展史，實現(xiàn)以下研究目標。

本書以高校畢業(yè)生的就業(yè)流動為研究對象，從多學科的角度出發(fā)，采用問卷、訪談等研究方法，對我國不同層次、類型、科類的應屆高校畢業(yè)生就業(yè)流動及社會分層現(xiàn)狀展開調(diào)查。全書共八章，第一章闡明本書的意義、撰寫思路，并對已有相關研究進行系統(tǒng)梳理。第二章運用教育學、經(jīng)濟學、社會學的相關理論構建本書的理論分析框架。第三章對樣本抽樣調(diào)查的

全書分為四章：理論研究、評價結果、數(shù)據(jù)分析與比較、評價引發(fā)的思考與建議。本書不僅公布了5類35個排行榜，分別是：“2017年世界各國或地區(qū)科研競爭力排行榜”、“2017年世界大學科研競爭力排行榜”、“2017年世界大學與科研機構學科競爭力排行榜”（分22個學科）、“2017年世界大學科研競爭力一級指標排行榜”（分4個指

大學生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代的主力軍，以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。本書以大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識激發(fā)與核心能力提升為目標，結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽項目與時代特點，通過層層遞進的邏輯表述和豐富生動的案例資源呈現(xiàn)，完整記錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。本書分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培

本教材主要包含兩部分內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)項目的主題過程和教師教學參考方案及方法。本書用十個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目的過程：開課準備及創(chuàng)新的內(nèi)涵、創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)機會的識別與創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、客戶需求探索、市場營銷策略、財務與融資、商業(yè)模式的設計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制定及課賽路演準備、初創(chuàng)企業(yè)的組建；附錄部分附上完整的可操作

隨著博士生教育成為迅速擴張和變化的全球現(xiàn)象，本書主要聚焦于北美、歐洲和澳大利亞開啟了有關這些發(fā)展的國際對話，讓對博士生教育感興趣的普通讀者了解這些對話的性質及其產(chǎn)生的影響。全書共18章，內(nèi)容包括不同視角下的博士生教育、不同學科背景下的博士生教育、不同國家的博士生教育以及博士生教育的不同制度和案例研究等。本書適合相關博士

基于通信人才培養(yǎng)的高校創(chuàng)業(yè)指導特色教材是以通信行業(yè)為背景，在創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)上指導更加深人，方法更加具體，案例更加充實，趣味性強，通俗易懂，形成了“案例-理念-方法-實踐”系統(tǒng)，“案例”導出“理念”，“方法”實現(xiàn)理論，理論指導“實踐”，構成一個有機系統(tǒng),并在創(chuàng)業(yè)活動的多個層面得以運用，時效性強。 本書可作為高職高專院通

本書立足高校實際，依據(jù)職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵與目的，借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的先進理論和經(jīng)驗，結合多年職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學的經(jīng)驗，將理論教學和實踐教學緊密結合，對大學生職業(yè)生涯教育的基本知識、基本理論、實務操作進行了系統(tǒng)分析和全面講解，并收入了大量的案例，融理論、知識、趣味和思維創(chuàng)新于一體，體現(xiàn)了生涯規(guī)劃課程的實踐性和以學生為主