本書(shū)作者堅(jiān)持用賞識(shí)教育理念教育子女，認(rèn)為賞識(shí)的核心是理解、尊重、接納、放手，是父母送給孩子特別的愛(ài)。作者運(yùn)用賞識(shí)教育方法將四個(gè)孩子全部養(yǎng)育長(zhǎng)大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長(zhǎng)首先要構(gòu)建成人與孩子間在人格上平等的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)尊重、信任、理解、激勵(lì)、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學(xué)會(huì)在愛(ài)與管束之間掌握

本書(shū)是一部包括教育智慧、教育藝術(shù)的家庭教育指導(dǎo)書(shū)。本書(shū)作者李振霞在養(yǎng)育四個(gè)孩子的漫長(zhǎng)過(guò)程中不斷用夢(mèng)想喚醒孩子內(nèi)心深處沉睡的主體性，精心呵護(hù)孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造性與求知欲，在作者別開(kāi)生面精心營(yíng)造的那樣一個(gè)溫暖、和睦、民主、幸福的家庭環(huán)境里，作者的四個(gè)孩子自尊地生活，自信地成長(zhǎng)，自愛(ài)地學(xué)習(xí)知識(shí)，自立地獨(dú)創(chuàng)天下……而他們收獲的

“INIF”是英語(yǔ)“Inducedbynon-intelligencefactors”的首字母縮寫(xiě)，意指“誘發(fā)非智力因素”。INIF超常教育法是我國(guó)超常教育研究的先導(dǎo)司有和先生35年來(lái)跟蹤研究中科大少年大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律的心血結(jié)晶。INIF超常教育法基于教育學(xué)、心理學(xué)的客觀規(guī)律，通過(guò)誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、注意力、自信心、

這是一本關(guān)于特殊教育的學(xué)術(shù)和教學(xué)研究論文集。本書(shū)收集了國(guó)內(nèi)聽(tīng)障殘疾人高等教育學(xué)院從事教學(xué)管理、一線(xiàn)教學(xué)人員針對(duì)聽(tīng)障殘疾人教育的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)實(shí)踐成果，內(nèi)容涉及宏觀政策、高等特殊教育教學(xué)方法論、學(xué)生思想教育及相關(guān)研究。本書(shū)適合從事高等特殊教育的教師及教學(xué)研究管理人員閱讀參考。

每個(gè)媽媽在面對(duì)孩子的時(shí)候多少都會(huì)有些束手無(wú)策，因?yàn)閺奈从幸婚T(mén)課程教我們學(xué)會(huì)如何做家長(zhǎng)。在本書(shū)中，作者從不同的視角探索和總結(jié)了做媽媽的藝術(shù)，提出了養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)——培養(yǎng)孩子自我管理的能力。作者通過(guò)案例分析的方法和深入淺出的文字，與媽媽們分享了自己的體會(huì)及身邊的經(jīng)典案例。新穎的觀點(diǎn)讓人耳目一新，可操作性的方法讓愛(ài)學(xué)習(xí)的

本書(shū)揭示了成人教育管理的本質(zhì)內(nèi)涵，展望了成人教育管理的發(fā)展趨勢(shì)，確立了現(xiàn)代成人教育管理的基本理念，提出了成人教育資源管理的基本要求和教學(xué)管理的基本策略，明確了成人教育科研管理的主要任務(wù)和具體程序，論證了深化成人教育管理體制改革的必要性、可行性和發(fā)展方向，分析了成人教育政策和成人教育法規(guī)在制定和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的原則、

《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》通過(guò)口述史的方式，分析我國(guó)西北地區(qū)少數(shù)民族自新中國(guó)成立以來(lái)教育發(fā)展的真實(shí)情況。研究選擇了我國(guó)西北地區(qū)較有特色的蒙古族、維吾爾族、藏族和裕固族作為代表，使用采訪(fǎng)和田野觀察記錄的方法，通過(guò)受訪(fǎng)者口述個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程的方式，來(lái)透視我國(guó)少數(shù)民族教育的發(fā)展。《西北地區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展口述史研究》

三十余年間，蔡笑晚先生與遠(yuǎn)隔一方的子女間書(shū)信往來(lái)兩千多回，從未間斷。本書(shū)從中精選了100封家書(shū)，清晰地還原出孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，好父親蔡笑晚給予他們及時(shí)的精神撫觸與心靈對(duì)話(huà)，非常值得天下父母和孩子們反復(fù)品讀回味�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，書(shū)信已經(jīng)被多數(shù)人遺忘。家書(shū)抵萬(wàn)金，如果你的孩子在外地讀書(shū)，正是你揮灑家書(shū)的好時(shí)機(jī)。本書(shū)

十年來(lái)，蔡笑晚先生堅(jiān)持在全國(guó)各地舉行家教巡回演講，分享精英家教經(jīng)驗(yàn)，幫助天下父母在養(yǎng)育孩子的道路上好夢(mèng)成真。本書(shū)收錄了蔡笑晚先生兩百余場(chǎng)神奇家教演講精髓，內(nèi)容包括從敏感期的早期教育，到貫穿始終的立志教育，從受益終身的自學(xué)能力培養(yǎng)，到成才關(guān)鍵期輔導(dǎo)，蔡笑晚都逐一講解、娓娓道來(lái)。蔡笑晚先生以一個(gè)父親的身份，深情地告誡天下父

西藏內(nèi)地辦學(xué)作為我國(guó)民族教育政策的一項(xiàng)特別舉措，對(duì)加速西藏人才培養(yǎng)、促進(jìn)民族交流與民族團(tuán)結(jié)、保障國(guó)家穩(wěn)定與和諧發(fā)展起著重要作用。經(jīng)過(guò)了近三十年的實(shí)踐探索，內(nèi)地西藏班已經(jīng)由規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蠼逃�質(zhì)量與效益并重的內(nèi)涵式發(fā)展模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為內(nèi)地西藏班面臨的首要任務(wù)。本書(shū)在實(shí)地調(diào)查基礎(chǔ)上，對(duì)大量的

西藏自治區(qū)是我國(guó)實(shí)施少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的重要地區(qū)之一，在雙語(yǔ)教育方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)論述了西藏自治區(qū)藏漢雙語(yǔ)教育的歷史嬗變、共時(shí)比較及其語(yǔ)言文化生態(tài)、師生雙語(yǔ)態(tài)度與雙語(yǔ)能力、雙語(yǔ)教育模式分析及實(shí)施建議等問(wèn)題，對(duì)全面了解西藏自治區(qū)藏漢雙語(yǔ)教育的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，也為其他少數(shù)民族地區(qū)雙語(yǔ)教育的

薛德祥、吳卓珈、沈利民編著的這本《追中國(guó)夢(mèng)育建設(shè)人》圍繞培育建設(shè)類(lèi)人才的目標(biāo)，通過(guò)學(xué)院的追夢(mèng)實(shí)踐，中國(guó)夢(mèng)在高職教育領(lǐng)域的引領(lǐng)實(shí)踐，現(xiàn)代魯班在建設(shè)類(lèi)職業(yè)教育的傳承創(chuàng)新，重點(diǎn)論述了高職建設(shè)類(lèi)人才的培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生成長(zhǎng)、校園文化等方面的創(chuàng)新實(shí)踐。人才培養(yǎng)研究、教學(xué)實(shí)踐研究、學(xué)生成長(zhǎng)研究、校園文化研究等方面的中國(guó)夢(mèng)，使建設(shè)

本書(shū)主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻(xiàn)法、比較法、因素分析法、訪(fǎng)談和實(shí)地考察等多種研究方法，從政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個(gè)方面，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育制度的改革與建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

《戰(zhàn)后意大利職業(yè)教育研究》主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻(xiàn)法、比較法、因素分析法、訪(fǎng)談和實(shí)地考察等多種研究方法，從政治教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)等多種學(xué)科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個(gè)方面，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育制度的改革與建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

本書(shū)是國(guó)內(nèi)首部運(yùn)用“微管理”親子教育理念，為職場(chǎng)媽咪講述別樣育兒經(jīng)的親子成長(zhǎng)書(shū)。作者水亦田借鑒“雁陣效應(yīng)”“惡魔效應(yīng)”“刺猬法則”等35個(gè)管理學(xué)經(jīng)典原理的智慧，獨(dú)創(chuàng)“微管理”親子教育理念和方法，幫助職場(chǎng)媽咪在碎片化的時(shí)間里解決好種種教養(yǎng)困惑，養(yǎng)育好自家的小小淘氣寶。通過(guò)本書(shū)，作者想告訴所有職場(chǎng)媽咪：工作與生活可以相輔相

本書(shū)是國(guó)內(nèi)首部運(yùn)用"微管理"親子教育理念，為職場(chǎng)媽咪講述別樣育兒經(jīng)的親子成長(zhǎng)書(shū)。作者水亦田借鑒"雁陣效應(yīng)""惡魔效應(yīng)""刺猬法則"等35個(gè)管理學(xué)經(jīng)典原理的智慧，獨(dú)創(chuàng)"微管理"親子教育理念和方法，幫助職場(chǎng)媽咪在碎片化的時(shí)間里解決好種種教養(yǎng)困惑，養(yǎng)育好自家的小小淘氣寶。通過(guò)本書(shū)，作者想告訴所有職場(chǎng)媽咪：工作與生活可以相輔相

家教禮儀是家庭中的父母在教育孩子的過(guò)程中所應(yīng)遵守的行為規(guī)范和禮儀要求。父母是孩子的第一任老師，為了獲得良好的教育效果，父母必須要講究家教的禮儀。舒靜廬編著的《家教禮儀(禮贏天下中華與世界禮儀全覽)》內(nèi)容別具一格，著重介紹了父母在各種教子活動(dòng)中的禮儀知識(shí)和行為規(guī)范。內(nèi)容包括：父母如何做孩子的朋友而不是擺家長(zhǎng)的架子，如何與

《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)及用人單位對(duì)高職生的要求,基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)原理編寫(xiě).《高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主導(dǎo)、情境設(shè)計(jì)為載體,引用真實(shí)案例,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、探究、決策、行動(dòng),激發(fā)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展自主意識(shí),提高學(xué)生理性規(guī)劃未來(lái)發(fā)展的能力和就業(yè)能力,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí).《高職生職業(yè)發(fā)

\\t自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定，是一種重要的心理品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人的心理發(fā)展有不可忽視的影響。每個(gè)父母必須明白，你的孩子不論將來(lái)從事什么職業(yè)，做何種偉大事業(yè)，要想取得成功，必須首先成長(zhǎng)為一個(gè)正常的具有善良品性、具有適應(yīng)能力和自我發(fā)展完善的人，也就是說(shuō)他必須是一個(gè)有尊嚴(yán)和自信的人。可以說(shuō)，自信心是成功的

本書(shū)從女孩的性別和心理特征出發(fā)，從發(fā)掘女孩先天的優(yōu)勢(shì)、塑造女孩的完美性格、培養(yǎng)女孩良好的道德品質(zhì)、培養(yǎng)女孩擁有良好的人際關(guān)系、鍛煉女孩的情緒掌控力、培養(yǎng)女孩卓越的學(xué)習(xí)能力、提高女孩的綜合素質(zhì)、與女孩進(jìn)行心靈溝通、陪女孩順利度過(guò)“青春危險(xiǎn)期”等全方位介紹了不嬌不慣培養(yǎng)出色女孩的具體方法，全書(shū)101個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都從“養(yǎng)