以職業(yè)生涯規(guī)劃理論為主線，圍繞自我認知、環(huán)境認知、生涯決策的過程，使學生在案例分析討論中，理論結(jié)合實踐，構(gòu)建相關(guān)知識，完善職業(yè)生涯規(guī)劃技能。同時，在教材內(nèi)容編寫中，充分考慮了職業(yè)生涯規(guī)劃理論與就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的有機銜接。高等院校及職業(yè)院校在校學生；從事職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)教育、指導(dǎo)、培訓的人員；其他對職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)感興趣

本書從理論上深入探討面向創(chuàng)新的大學教育，主要涉及高等教育適切性、高等教育目標、科教融合、教學學術(shù)能力等理論問題。從實踐上探討了科教融合、產(chǎn)教融合模式建構(gòu)問題，主要利用訪談、問卷和個案研究深入剖析國內(nèi)外高校人才培養(yǎng)模式改革的實踐和經(jīng)驗，數(shù)據(jù)分析和處理主要采用統(tǒng)計方法。本研究在理論上擴展了創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的研究空間，提供了

在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的沖擊下，當代中國大學通識教育的價值理念、實踐層面的課程設(shè)置以及方法評價等體系都受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學在實施通識教育過程中只有滿足當前社會和經(jīng)濟發(fā)展需求，才能為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，解決全球化過程中遇到的困境。通過理清中國通識教育的理論溯源和實施的必要性；分析美國通識教育發(fā)展歷程及模式體系構(gòu)建，并探

本書由杭州電子科技大學中國科教評價研究院和浙江高等教育研究院、武漢大學中國科學評價研究中心與中國科教評價網(wǎng)共同研發(fā)，由邱均平、湯建民、趙蓉英、楊思洛、邱作謀等編著。全書共三部分：第一部分是2018年中國研究生教育競爭力排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排行榜、中國研究生院競爭力排行榜（含分地區(qū)、分類型排名）、中國普通

大學生社會責任感關(guān)系到國家和社會的發(fā)展，是全民關(guān)注的話題之一。本書通過實證研究論證了大學生社會責任感的培育模式。首先，提出了探索大學生社會責任感培育的意義，并在對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行梳理的基礎(chǔ)上闡釋了大學生社會責任感培育的相關(guān)理論。其次，利用問卷調(diào)查的方式對大學生社會責任感進行現(xiàn)狀分析。再次，從國家責任感、社會責任感（狹

高等教育在我國占據(jù)著重要地位，不斷深化高等教育改革，對于推動我國高等教育事業(yè)的進一步發(fā)展有著重要的作用。因此，要重視對高等教育發(fā)展與改革的探究。本書內(nèi)容涵蓋了中國高等教育的體制改革、組織變革、學制改革、師資隊伍改革等內(nèi)容。本書對高等教育的發(fā)展歷程與改革實踐進行了全面、深入的探討，對于當前及今后的高等教育改革有著重要的指

《北京大學年鑒（2011）》由北京大學黨委辦公室、校長辦公室組織編寫，是北京大學建校以來的第13本年鑒，反映了北京大學2010年度在教學改革、學科建設(shè)、科學研究、社會服務(wù)、對外交流等各方面的發(fā)展進程和成就。 本年鑒以文章和條目為基本體裁，以條目為主。全書共分特載、專文，北大概況，2010年學�；�本數(shù)據(jù)，機構(gòu)與干部，院

在美國高等教育機構(gòu)中，營利性大學已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)了學生市場的較大份額。理查德?魯克集中討論了美國當前有代表性的幾家營利性高等教育公司，如德夫里公司、阿格西教育集團、阿波羅集團等。他分析了這些機構(gòu)的設(shè)置、服務(wù)，詳細解釋了它們是如何從學費中盈利的。他指出，這些主要的營利性高校為高等教育的發(fā)展開辟了新的途徑，并必將產(chǎn)生越來越大

《高校畢業(yè)生到國際組織實習任職入門》是受教育部學生司委托編寫，用于指導(dǎo)和服務(wù)高校學生到國際組織實習或任職的入門教材，其核心理念是培養(yǎng)精通專業(yè)技能、通曉制度規(guī)則、具有國際視野、胸懷遠大理想的國際組織人才。

本書稿分三個部分展開闡釋。一是從概念、文本、歷史、當代價值等維度闡釋馬克思貨幣哲學思想；二是梳理從古希臘哲學到后現(xiàn)代中的不同時代、不同流派的貨幣哲學思想；三是主要從經(jīng)濟哲學的維度去反思和批判現(xiàn)代貨幣與現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)的基本特征、現(xiàn)代精神文化的發(fā)展方向、現(xiàn)代人的生存方式之間的內(nèi)在勾連，通過具體探討現(xiàn)代貨幣與國家權(quán)力、語言結(jié)構(gòu)

本項目為吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學生工作的新發(fā)展、高效學生工作隊伍的建設(shè)。吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心由吉林大學學生工作部和吉林大學馬克思主義學院共同管理。該中心以大學生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，系統(tǒng)整合思想政治教育優(yōu)勢資源，旨在著力加強思想政治教育工作隊

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》旨在幫助學員了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本操作技能。緊密聯(lián)系實際，把學科理論的學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行融合，切實提高分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。本書可以作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也

本書的主要創(chuàng)新在于運用馬克思主義立場觀點方法，站在馬克思主義中國化視角，從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動大局出發(fā)，統(tǒng)籌教育內(nèi)在規(guī)律、國家對民辦教育的發(fā)展要求、民辦大學辦學實際和應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)在需求等十個方面，科學規(guī)劃、研究探索了信仰鑄魂，立德樹人，體系優(yōu)化，機制創(chuàng)新的中國民辦大學辦學實踐之路。全面、整體、系統(tǒng)

《北京大學年鑒》是全面、客觀、系統(tǒng)記述北京大學發(fā)展基本情況的大型專業(yè)性工具書，匯輯了北京大學一年內(nèi)各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)�！侗本┐髮W年鑒（2009）》是北京大學建校以來的第十一本年鑒，反映了北京大學2008年度在教學改革、學科建設(shè)、科學研究、社會服務(wù)、對外交流等方面的發(fā)展進程和*新成就。本年鑒以文章和條目

以大學生職業(yè)發(fā)展為主線，對�？拼髮W生在校學習、職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)等方面的知識作了有針對性的介紹和指導(dǎo)，并對其所面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行了系統(tǒng)分析，突出了對大學生職業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)。

本書以大學生社會主義核心價值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當代大學生現(xiàn)狀，以期引導(dǎo)大學生對社會主義核心價值觀形成感性認知，然后是從情感和心理上將自身認知與社會共同的價值追求相比較產(chǎn)生理性認同，進而產(chǎn)生對社會和國家的心理歸屬感，以及強烈的主體意識、責任意識和擔當意識，*終將其作為自己堅定的價值追求外化為自身的自覺

本書深入探析思想政治理論課教學方法的科學化，對方法科學化、教學方法科學化、思想政治理論課教學方法科學化三個基本概念與相關(guān)概念進行解讀，從而在此基礎(chǔ)上明確思想政治理論課教學方法科學化的必要性和基本要求。本書深入探析思想政治理論課教學方法的科學化，對方法科學化、教學方法科學化、思想政治理論課教學方法科學化三個基本概念與相關(guān)

本書比較全面和系統(tǒng)地研究了百色學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"D-TSO"模式即雙層（Double）的理論（Theory）-模擬（Simulation）-實操（Operation）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，分析了此教育模式構(gòu)建的社會背景、變遷的基本歷程，探討了此教育模式的基本內(nèi)涵、特色優(yōu)勢和理論蘊意，總結(jié)了此教育模式的組織和運行狀況以及保障

本書力求全面反映40年來我國高等教育改革發(fā)展的歷史進程和重要成就，從學術(shù)角度系統(tǒng)總結(jié)我國高等教育改革發(fā)展的成果、經(jīng)驗及面臨的問題，概括高等教育改革發(fā)展的中國模式和中國道路；全書總體上遵循"合、分、合"的邏輯，以主題或?qū)ｎ}形式，對我國高等教育40年的改革發(fā)展做出了準確概述和客觀評價，體現(xiàn)出研究性和學術(shù)性。

本教材講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，從以下九個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目從0到1的過程：開課準備及對創(chuàng)新內(nèi)涵的認知、創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)業(yè)機會識別及創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、客戶需求的探索、初創(chuàng)企業(yè)的財務(wù)與融資、市場營銷的策略、商業(yè)模式的設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂及課賽路演準備。九個主題邏輯清晰，內(nèi)容緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，涵蓋了項目從