本書(shū)在政治史、軍事史、經(jīng)濟(jì)史、文化史和社會(huì)史視角下，討論茅盾如何以小說(shuō)創(chuàng)作呈現(xiàn)其作為左翼知識(shí)分子的復(fù)雜精神歷程。在小說(shuō)作品方面，本書(shū)緊緊圍繞《子夜》這一軸心，在重點(diǎn)考察部分作品的同時(shí)，綜合考察茅盾早期革命文學(xué)和“左聯(lián)”時(shí)期創(chuàng)作，如《云少爺與草帽》《牯嶺的臭蟲(chóng)》《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》《創(chuàng)造》《自殺》《色盲》《虹》《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》《秋收》《殘冬》《牯嶺之秋》和佚作《上牯嶺去》（武漢《中央日?qǐng)?bào)》副刊1927年8月18日）等，并著力呈現(xiàn)這些作品相互之間——尤其是它們與《子夜》之間——復(fù)雜的互文本關(guān)

本書(shū)是一本散文作品，作者的文字以村莊、家庭和身邊的人和事為題材，用村莊行走的指針畫(huà)圓，書(shū)寫一個(gè)個(gè)卑微到塵埃的小人物的人生故事，充滿對(duì)命運(yùn)的不屈不饒、不卑不亢、不拋不棄。村莊的一草一木都在時(shí)間里成長(zhǎng)，都在記錄著村莊的每人每事，點(diǎn)贊每一次抗?fàn)帲瑩肀�每一次倦憊，靜待每一次歸來(lái)。村莊里的教書(shū)匠、木匠、漆匠、石匠、劁匠、殺豬匠等，都是村莊里真實(shí)而奮進(jìn)的標(biāo)桿。村莊里的迎春樹(shù)、梨子樹(shù)、核桃樹(shù)、柿子樹(shù)等，都在村莊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程中擔(dān)任了相應(yīng)的角色。

這是一本以鄉(xiāng)情、親情、藝術(shù)人生感悟等所見(jiàn)所感為主要內(nèi)容的散文隨筆集，作者用樸實(shí)的文筆，以真情實(shí)感，娓娓道來(lái)，本書(shū)文筆流暢，敘述真摯又絲滑流暢，在近似對(duì)白的文字中又滿懷深情，文字含情，感人至深。作者以第一視角，在文中描述了自己對(duì)心靈故鄉(xiāng)的深深懷念與眷戀，對(duì)人生的思索與探尋，對(duì)藝術(shù)的理解與追求。本書(shū)有嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，有嚴(yán)謹(jǐn)而合理的結(jié)構(gòu)布局，涉及鄉(xiāng)情鄉(xiāng)愁、人生隨筆、藝術(shù)感悟、扶貧記憶等題材，描述了作者對(duì)人文情懷的執(zhí)著與堅(jiān)守。

本書(shū)主要討論多極化合成孔徑雷達(dá)圖像的圖像解譯方法，重點(diǎn)是地物分類和識(shí)別方法，書(shū)中利用深度學(xué)習(xí)的先進(jìn)模型和方法解決少樣本的地物分類問(wèn)題，獲得較高的分類精確度。本書(shū)引入了作者團(tuán)隊(duì)最新的科研成果，由淺入深地介紹了5個(gè)深度學(xué)習(xí)方法，包括稀疏濾波和近鄰保持的深度學(xué)習(xí)方法、距離度量的深度學(xué)習(xí)方法、半監(jiān)督卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)方法、半監(jiān)督生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)方法和圖卷積網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)方法以及相應(yīng)的訓(xùn)練策略和分類方法，解決少樣本的多極化合成孔徑雷達(dá)圖像的地物分類問(wèn)題。介紹方法時(shí)均給出了真實(shí)的合成孔徑雷達(dá)數(shù)據(jù)集

本書(shū)依托認(rèn)知心理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)等理論，提出了以認(rèn)知診斷為核心的分析評(píng)估方法，該分析評(píng)估方法是教育與數(shù)據(jù)科學(xué)跨學(xué)科研究與實(shí)踐的成果。同時(shí)，本書(shū)聚焦面向?qū)W習(xí)任務(wù)的教育場(chǎng)景，深入探討了認(rèn)知診斷相關(guān)方法，以支撐教育訓(xùn)練過(guò)程的分析與評(píng)估。 本書(shū)共分6章，第1章總體概述了本書(shū)的研究?jī)?nèi)容與主要貢獻(xiàn)；第2章闡述了本書(shū)相關(guān)研究工作所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)有模型的研究概況；第3章介紹了面向?qū)W習(xí)任務(wù)的知識(shí)關(guān)聯(lián)建模，聚焦知識(shí)關(guān)聯(lián)關(guān)系的量化建模方法，證明了知識(shí)關(guān)聯(lián)關(guān)系對(duì)于認(rèn)知診斷的影響；第4章利用知識(shí)關(guān)聯(lián)關(guān)系信息構(gòu)建了面向認(rèn)

本書(shū)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展核心素質(zhì)的智慧化培養(yǎng)理論和大數(shù)據(jù)管理模式進(jìn)行了分析。全書(shū)共六章：第一章分析了前人的研究成果，總結(jié)了學(xué)生素質(zhì)管理的理論、做法和模式；第二章梳理了高職院校學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，歸納出后期需解決的問(wèn)題；第三章對(duì)職業(yè)核心素質(zhì)進(jìn)行了界定，論述了實(shí)踐依據(jù)和規(guī)則；第四章分析了職業(yè)發(fā)展核心素質(zhì)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)模型，介紹了模型評(píng)價(jià)機(jī)理；第五章提出了高職學(xué)生職業(yè)核心素質(zhì)大數(shù)據(jù)智能化培養(yǎng)路徑，對(duì)多校情況進(jìn)行了分析歸納；第六章對(duì)全書(shū)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行了展望。 本書(shū)適合從事學(xué)生智慧化培養(yǎng)研究的相關(guān)人員以及職業(yè)

"本書(shū)從高等院校實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性地對(duì)高職高專學(xué)生就業(yè)、求職與創(chuàng)業(yè)進(jìn)行深入闡述，幫助學(xué)生了解國(guó)家的政策方針，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)、求職、創(chuàng)業(yè)都有著重要的意義。全書(shū)共分為八章，主要內(nèi)容包括淺說(shuō)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)觀與就業(yè)心理調(diào)適，漫談就業(yè)程序與途徑，求職材料與招聘的準(zhǔn)備，求職自薦、筆試與面試，畢業(yè)生的權(quán)益保護(hù)，角色轉(zhuǎn)變與生涯管理，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。本書(shū)不僅知識(shí)全面，還有大量典型案例可供學(xué)習(xí)、參考。 本書(shū)可作為高等院校各類專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，也可作為從事就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)人員的參考用書(shū)。 "

本書(shū)向國(guó)內(nèi)外講述建黨后特別是新時(shí)代以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨和世界的故事。以小故事切入，展示中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)際友人的主要交往、外國(guó)友人眼中的中國(guó)共產(chǎn)黨、中外務(wù)實(shí)合作和人文交往等內(nèi)容，體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的人民性、進(jìn)步性、民主性和開(kāi)放性。

本書(shū)共分總論篇、戰(zhàn)役戰(zhàn)斗篇、有關(guān)問(wèn)題和故事篇、人物篇四篇，內(nèi)容包括：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事、如何評(píng)價(jià)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)與新中國(guó)的國(guó)防建設(shè)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的啟示等。

全書(shū)分為四篇，分別為：策士縱橫家話術(shù)鑒賞、《戰(zhàn)國(guó)策》與諸侯王、戰(zhàn)國(guó)四公子、《戰(zhàn)國(guó)策》之刺客。第一篇主要介紹了顏率、張孟張儀、蘇秦蘇代、蘇厲、魯仲連、唐睢、虞卿等策士面對(duì)不同人、同事的話術(shù)。第二篇：《秦策》與臻王、《韓策》與韓王、《趙策》與趙王、《魏策》與魏王，以及楚、燕、等。第三篇主要介紹戰(zhàn)國(guó)四公子。第四篇介紹了豫讓等三位刺客。