閱讀是一種人生隱修，寫作是一種終身能力，而一本本文學名著的誕生無疑具有啟示錄性質(zhì)。本書選取30位作家的人生切片，深入勘探他們的寫作機杼。從怎么讀到如何寫，勾勒出30堂世界文學閱讀與寫作課。作者從文學體驗出發(fā)，帶著寫作意識去閱讀，并結合在世界各地的文學游歷，用隨筆的方式講述和拆解作家之奇、寫作之謎、文學之美。 作家的一生是其寫得好的一本書 用一天時間了解30位作家的高光時刻 閱讀、寫作是每個人終生都具有的能力

阿云案又被稱作阿云之獄，這起小小的案件，竟牽動了諸如司馬光、王安石、呂公著、富弼、文彥博、唐介等眾多名臣的關注，還惹得宋神宗連下四詔，爭論了十幾年。即便是今天，阿云之獄也是學術界的熱門話題。 司馬光和王安石孰是孰非？阿云之獄是法律之爭還是政治斗爭？國家制定法律應該重刑還是寬刑？本書借用微觀史學的研究方法，從小事件入手重述歷史，講宋朝的司法制度、權利制度、婚姻制度、女性地位，力圖闡述宋代文明中包含的法治文明及其局限，從一個小切口折射了一部宋朝大歷史。

《時間里的母親》是當代實力派小說家胡學文的一部親情主題散文，也是他的本散文集。和他的小說一樣，這些文章都有著非常茁實的故事和豐沛的細節(jié)以及深沉的情感，顯示出作者傾聽他人心聲的強大能力。 全書分為兩個部分，部分圍繞《時間里的母親》，記錄母親在時間和記憶里的和芬芳和傷痛，以及對生活和命運的承受；《齒輪》寫父母瑣碎爭吵卻又齒輪般相依相存的婚姻實相；《光在遙遠處波動》寫弟弟；《二舅的村莊》《姑姑》《姨夫》等則是寫母親方面親人的故事。 第二部分則是回顧作家的創(chuàng)作

為貫徹落實立德樹人的教育理念，用好課堂教學這個主渠道，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求以及實現(xiàn)民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，本書介紹了課程思政的概念，并針對計算機類專業(yè)設計了面向課程思政的教學案例。 全書共分為三部分:部分（第1～3章）為課程思政指引，介紹課程思政的概念、指導綱要、名校戰(zhàn)略、課程實踐以及部分高校課程思政的建設方案與實施舉措；第二部分（第4～13章）為“計算機科學”課程思政案例，介紹了十個計算機科學的課程思政案例，包括量子計算機、數(shù)字化、程序設計、人工智能

麻醉科，是醫(yī)院不可缺少的科室，在某種程度上，是推動醫(yī)學發(fā)展的重要科室，是實現(xiàn)舒適化診療的主導科室。然而，由于麻醉科醫(yī)生與病患和家屬接觸的時間較少，因此普通百姓感覺對麻醉的了解知之甚少，認為其很神秘，對麻醉工作有很多疑問、困惑和誤解，甚至有時在臨床實際中不能積極配合麻醉工作。本書以漫畫的形式，用通俗易懂的語言，向大家介紹臨床麻醉，揭開麻醉的神秘面紗，從麻醉與生命、術前的充分準備、術中的奇妙之旅、術后的安全蘇醒等方面展開，選取讀者感興趣的話題、知識點，是集科學性、趣味性、實用性為一體的科普書籍，幫助

文學對人的影響不僅以詩詞歌賦、成語典故等形式直接體現(xiàn)在當代人的文筆上，而且文學在長久發(fā)展中積累的創(chuàng)作意識能夠直接轉(zhuǎn)化為當代人在各種媒介創(chuàng)作中的創(chuàng)作能力，這是本書？第二部分著力分析的內(nèi)容�！度�媒體時代的文學氣質(zhì)》的第三、第四部分就在分析文學經(jīng)驗有限的人該用怎樣的視角看待文學，從而拓展自己的視野，讓文學幫助自己更好地理解世界，理解他人，理解自我，也理解媒介與傳播的意義。《全媒體時代的文學氣質(zhì)》共29節(jié)，每節(jié)以文學作品為例，探討如何在當代創(chuàng)作中借鑒傳統(tǒng)文學經(jīng)驗，如何在視聽形象塑造中靈活運用文學技巧，以

眾多專家一致強調(diào)，數(shù)字技術的發(fā)展對于人們的日常生活、經(jīng)濟發(fā)展、對抗氣候危機、疾病和饑餓來說有多么重要。但與此同時，也有部分人士對數(shù)字癡呆癥以及數(shù)字技術不受控制的操作感到憂慮。我們?nèi)缃窬吞幵谶@兩極之間，但同時又不得不依靠各種數(shù)字技術生活、工作抑或娛樂。如果我們作為普通人對數(shù)字世界已經(jīng)習以為常，那么這是否意味著我們已經(jīng)到達未來？還是我們在不知不覺中讓自己被數(shù)字公司所操縱？我們是否生活在一個信息被過濾的泡沫中？如果是這樣，我們該如何擺脫困境？數(shù)字專家和文化調(diào)解員霍爾格·福蘭德用簡單的問題

歡迎開啟輕松而充實的批判性思維之旅！本書將帶領大家理解思維規(guī)則、訓練思維能力、規(guī)范思維過程，進而合理判斷、明智行動。全書共分十二章，作者以日常生活為素材，詳解論證方法，剖析思維謬誤，詳談思考、演講與寫作，并討論道德、法律與美學領域的思辨，還提供了豐富的習題，幫助讀者一舉掌握批判性思維的方法和應用。

《武當抗戰(zhàn)記憶》以1937年全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后的武當?shù)貐^(qū)的抗戰(zhàn)事跡為軸心，用圖文并茂的方式，圍繞“武當抗戰(zhàn)那些人”和“武當抗戰(zhàn)那些事”，講述了在武當抗戰(zhàn)中從愛國將領張自忠、方振武，到以筆為槍的臧克家、姚雪垠、碧野，到巾幗英雄趙劍英，再到千千萬萬普通老百姓，軍民一心抗擊日寇侵略的事跡，謳歌了武當兒女為抗戰(zhàn)的勝利作出了不可磨滅的貢獻。

本書主要對人類文化資源調(diào)查與利用歷史、文化資源調(diào)查的步驟與方法、趨于文化調(diào)研的理論視角、各類文化資源調(diào)查方法、文化資源調(diào)研報告的寫作等進行闡述。本書理論與實踐相結合,論述邏輯清晰,既可以作為相關專業(yè)人士參考,也可以作為學生教學輔助讀物�！拔幕�資源調(diào)查與研究”是指運用文化學、人類學、歷史學、社會學、民族學、管理學等相關學科基礎知識與研究方法,在特定區(qū)域范圍內(nèi),調(diào)查者在既定時間段、既定目標驅(qū)動下,以各類理論為指導,運用科學方法與手段,有目的有系統(tǒng)地收集、記錄、整理、分析和總結文化資源及其相關因素的信