本書為以中醫(yī)目前面臨的發(fā)展現(xiàn)狀為切入點，引出十個問題，分別歸置于十章之中，試圖解答當(dāng)今中醫(yī)所面臨的各類挑戰(zhàn)以及具體的解決策略，通過通俗易懂的語言，簡單勾勒出中醫(yī)發(fā)展所面臨的復(fù)雜困境，并結(jié)合自身從醫(yī)的經(jīng)驗，給從事中醫(yī)的從業(yè)者、以及學(xué)習(xí)中醫(yī)的學(xué)子提供了行動指南，并提出了殷切期待。

本書內(nèi)容包括：歷史學(xué)專業(yè)思政的建設(shè)經(jīng)驗與未來方向；邊疆史地課程思政的內(nèi)容及有效路徑研究一一以“邊疆歷史地理研究”課程為中心；基于PBL教學(xué)的專業(yè)選修課“文化地理學(xué)”課程思政教學(xué)實踐研究；課程思政視野下“中國歷史文選”的教學(xué)改革一一以廣西民族大學(xué)為例等。

本書從“百人百譯”國際翻譯平臺精選230余條名言警句的多版優(yōu)秀譯文，所選譯題均是中國傳統(tǒng)思想文化的代表，也是中華民族的智慧結(jié)晶。全書共分五篇，主要內(nèi)容包括：先秦時期、秦漢魏晉南北朝時期、唐宋時期、元明清時期、近現(xiàn)代時期。

本書介紹了防沉迷游戲的方法、在“元宇宙”中工作的時代所需要的職業(yè)以及父母可以自行制作的優(yōu)質(zhì)游戲等的制作方法。作者試圖通過本書揭示：游戲是時代的流行文化，未來的機會在游戲里。同時他預(yù)測已經(jīng)成為重要新媒介的游戲?qū)�會�?chuàng)造一個更具游戲性的未來。

本書是一部詩集。從生活、經(jīng)歷、人物、事件、景象、季節(jié)、自然界等多方面，抒發(fā)了作者對于生活日漸深刻的感悟，將個人情感的釋放與河流、自然、生靈交織在一起，反映出對生存萬物的尊重和愛惜之情，表達(dá)了對故鄉(xiāng)、對高原的熱愛，映射出內(nèi)心深處由來已久的感恩感念、精神求索與豐富的情感，形成了真情滿溢而文風(fēng)質(zhì)樸的詩歌語言。三江之源、昆侖白雪，是滋養(yǎng)我們的生命本源，亦留存了高原人青春、理想和奮斗年華的生活印跡。

本書共分“回望”“風(fēng)物”“拾遺”三輯，精選了作者近兩年來創(chuàng)作的有代表性的詩歌作品二百余首。這些作品中有的謳歌家鄉(xiāng)的山山水水與風(fēng)土人情，有的關(guān)照生活、抒發(fā)生命感悟，有的是對社會的觀察與思考，有的是對社會不良現(xiàn)象的批判。詩作多以作者自己獨特的“冷抒情”方式傳達(dá)生命感情，將意象以更“冷峻”的方式呈現(xiàn)在讀者面前，詩歌主題及內(nèi)涵深刻，能帶給讀者更深層次的思考。

本書以南充市圖書館為例，針對地方公共圖書館，從文獻(xiàn)資源建設(shè)與服務(wù)、閱讀推廣、信息技術(shù)應(yīng)用、古籍與民國文獻(xiàn)保護(hù)、綜合管理五個方面，總結(jié)出諸多的基層工作經(jīng)驗，用理論聯(lián)系實際、理論推動實際，不斷提升用優(yōu)質(zhì)文化資源全面服務(wù)于民的業(yè)務(wù)技能，為讀者打造更舒適的閱讀空間。

本書分翻譯教學(xué)、英語教學(xué)、他語教學(xué)、課程思政、教輔與管理五個部分，包括《翻譯能力培養(yǎng)等課程設(shè)置——以“中國翻譯簡史”課程為例》《漢法翻譯教學(xué)中的家國情懷培育路徑研究》《選擇性注意力和短期記憶顯著預(yù)測早期口譯表現(xiàn)》等。

本書就以“會說話的書”為核心論題和理論基點，去解剖整套蓋氏文論，探討蓋茨如何通過“會說話的書”既逐一解構(gòu)了“主人的”三大預(yù)設(shè)和相關(guān)霸權(quán)，又相應(yīng)地申訴了“黑色”族裔身份和文化身份，并建構(gòu)了一套“為文學(xué)而文學(xué)”的形而上的黑人美學(xué)和理論，從而不僅成功地沖出“黑色”批評叢林而鶴立雞群，又翻越“白色”文化隔離墻而闖人中心。圍繞這些論題，本書一共分為七部分。

本書內(nèi)容包括：淺析小學(xué)語文閱讀中的猜詞學(xué)習(xí)法；片段寫作是提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法；小學(xué)中段語文“問題情境學(xué)習(xí)法”；小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的三種學(xué)習(xí)方法；讓學(xué)生在“學(xué)法”中站立起來D中——以7的乘法口訣為例等。