本書(shū)從比較文學(xué)視域出發(fā)，從文學(xué)類(lèi)型學(xué)比較研究切入，選取“中國(guó)現(xiàn)代諷刺幽默小說(shuō)”和“西方諷刺幽默小說(shuō)”展開(kāi)比較研究，力圖兼顧“影響研究”“平行研究”“翻譯研究”和“變異研究”。

本書(shū)收錄《按照美的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造》《21世紀(jì)中國(guó)美學(xué)：抵抗“散文化”》《生命美學(xué)：崛起的美學(xué)新學(xué)派》《論美食普遍快感的對(duì)象》《論當(dāng)代審美文化向功利性的回歸》《關(guān)于義利關(guān)系的哲學(xué)思考》等文章。

本書(shū)包括民間之情的觸動(dòng)：汪曾祺民間審美立場(chǎng)的形成；民間之象的描繪：汪曾祺小說(shuō)的敘事藝術(shù)；民間之體的創(chuàng)建：汪曾祺小說(shuō)的文體建構(gòu)；民間之文的對(duì)話：汪曾祺“戲曲－小說(shuō)”創(chuàng)作溝通等內(nèi)容。

本書(shū)從分析大學(xué)法人制度入手，通過(guò)探討大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，解構(gòu)我國(guó)大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)存在的突出問(wèn)題；通過(guò)比較中外大學(xué)校長(zhǎng)權(quán)力配置的異同，汲取世界經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)分析大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)中校長(zhǎng)與相關(guān)利益主體存在的行政法律關(guān)系、民事法律關(guān)系、黨內(nèi)法規(guī)關(guān)系等，提出了分權(quán)、民主監(jiān)督、權(quán)利救濟(jì)等制約與保障校長(zhǎng)法律地位的策略與措施。

本書(shū)是一部以扶貧中發(fā)生的典型故事，來(lái)反映成都市雙流區(qū)對(duì)口援建甘孜州巴塘縣脫貧攻堅(jiān)的文學(xué)作品。記述時(shí)限起自2012年4月四川省對(duì)口支援藏區(qū)工作會(huì)議召開(kāi)，下限原則上斷至2020年2月四川省人民政府批準(zhǔn)巴塘縣正式脫貧摘帽。采用文圖并茂的方式進(jìn)行編撰，突破傳統(tǒng)志書(shū)寫(xiě)作方法的束縛，采用“紀(jì)實(shí)”與“文學(xué)”相結(jié)合的寫(xiě)作方法，選取援建過(guò)程中的典型事件，通過(guò)以事系人的方式，塑造鮮明的人物形象，展示偉大的脫貧攻堅(jiān)精神。已向省局上交當(dāng)?shù)匦麄鞑繉徸x意見(jiàn)。

本書(shū)從我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)出發(fā)，運(yùn)用規(guī)范的理論與實(shí)證研究方法對(duì)各類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)的主要風(fēng)險(xiǎn)、監(jiān)管現(xiàn)狀和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分析，提出了互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管的總體思路、基本框架和政策建議。

本書(shū)內(nèi)容包括：比較哲學(xué)論域中的儒耶人格養(yǎng)成論問(wèn)題、儒耶人格養(yǎng)成論的形成期、儒耶人格養(yǎng)成論的中古轉(zhuǎn)型期、儒耶人格養(yǎng)成論的近代轉(zhuǎn)型期、儒耶道德自覺(jué)性的特殊模式。

本書(shū)以企業(yè)CEO對(duì)環(huán)境的感知能力、CEO創(chuàng)業(yè)想象力、管理自主權(quán)與企業(yè)雙元?jiǎng)?chuàng)新等變量為研究對(duì)象，探討這些變量之間的關(guān)系。其中，重點(diǎn)探討了CEO的環(huán)境不確定性感知會(huì)如何影響企業(yè)的創(chuàng)新模式選擇，以及三種不同類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)想象力對(duì)兩種類(lèi)型的組織創(chuàng)新的影響機(jī)制。

本書(shū)整合了現(xiàn)代臨床常用檢驗(yàn)項(xiàng)目，闡述現(xiàn)代臨床檢驗(yàn)的基礎(chǔ)理論、臨床意義等內(nèi)容，力求反映醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)現(xiàn)狀和趨勢(shì)，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和臨床應(yīng)用。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：基于環(huán)境與資源的教育信息化技術(shù)基礎(chǔ)、基于頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)規(guī)劃的教育信息化發(fā)展路徑、新時(shí)代信息化教學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教學(xué)過(guò)程分析等。