高校思想政治教育體系包含思想政治理論課與日常思想政治教育兩部分。思想政治理論課是主渠道，日常思想政治教育是主陣地，后者以高校專職輔導(dǎo)員和兼職班主任為主，組織凝聚各類教育者，主要利用課堂外時間開展日常性、生活化的思想教育和管理服務(wù)。在實(shí)踐中，日常思想政治教育工作與思想政治理論課在內(nèi)容設(shè)計、組織形式、教育管理方面各有側(cè)重，價值實(shí)現(xiàn)的模式和質(zhì)量呈現(xiàn)的方式也有所不同。高校日常思想政治教育工作貼近學(xué)生，其質(zhì)量高低直接影響育人的效果。質(zhì)量評價是日常思想政治教育過程的重要組成，是協(xié)調(diào)反饋的重要機(jī)制，也是了解完

本書在對交際、跨文化交際、跨文化交際語境、大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)英語生態(tài)課堂理論及其體系構(gòu)建的依據(jù)、要素、內(nèi)容、模式等，并論述了如何改善跨文化交際語境下大學(xué)英語教學(xué)的生態(tài)體系。本書立足于現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀，將跨文化交際與大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)結(jié)合在一起進(jìn)行研究，觀點(diǎn)新穎；本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，符合讀者的認(rèn)知規(guī)律，值得廣大讀者仔細(xì)品鑒。該書無論對于教師、學(xué)生還是專門致力于英語教學(xué)研究的專業(yè)人士而言，都具有一定的借鑒價值。

本書對商務(wù)英語寫作進(jìn)行了系統(tǒng)闡述與探討，主要內(nèi)容包括：商務(wù)英語寫作的原則與要求、商務(wù)信函寫作、商務(wù)報告寫作、商務(wù)圖表作文；職業(yè)與職場、組織與管理、生產(chǎn)與業(yè)務(wù)、營銷與銷售、財務(wù)與金融、會議與培訓(xùn)等相關(guān)主題的范文與詞匯。本書針對性強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)，條理清晰，內(nèi)容豐富，注重學(xué)習(xí)者批判性思維能力的培養(yǎng)，是一本值得學(xué)習(xí)借鑒的著作。

本書通過對外國長臂管轄的實(shí)踐進(jìn)行分析，結(jié)合維護(hù)中國網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的需要，重點(diǎn)針對網(wǎng)絡(luò)空間治理領(lǐng)域，對中國如何適當(dāng)完善中國的長臂管轄制度，以及如何對外國的長臂管轄進(jìn)行阻斷和應(yīng)對進(jìn)行探討，并就完善中國涉及網(wǎng)絡(luò)空間治理的長臂管轄立法，加強(qiáng)國際協(xié)調(diào)與合作，提出了相應(yīng)的建議。

本書記錄了淳安縣瀛山的鄉(xiāng)村風(fēng)土人情，描寫了瀛山的歷史文化、歷史人物和歷史淵源，記載了淳樸的民風(fēng)和鄉(xiāng)村風(fēng)情，及鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁。

本書認(rèn)為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村各力量的多元共治是鄉(xiāng)村社會和諧發(fā)展的必經(jīng)之路，并將研究主題確定為“鄉(xiāng)村多元共治模式研究”。本書由九章組成。第一章是導(dǎo)論；第二章介紹治理理論；第三章梳理“中國鄉(xiāng)村治理變遷”；第四章考察“農(nóng)民行為與鄉(xiāng)村治理”；第五章研究“農(nóng)民自組織與鄉(xiāng)村治理”；第六章考察“村委會與鄉(xiāng)村治理”；第七章考察“農(nóng)村黨組織與鄉(xiāng)村治理”；第八章研究“鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與鄉(xiāng)村治理”；第九章“鄉(xiāng)村多元共治模式構(gòu)建”是本書的核心研究價值的體現(xiàn)，本章在考察世界各地鄉(xiāng)村治理模式的基礎(chǔ)上，提出為適應(yīng)新時代鄉(xiāng)村社會的發(fā)展變化，應(yīng)建立

本書首先對國內(nèi)外翻譯批評及文學(xué)翻譯批評作了詳盡綜述，發(fā)現(xiàn)各種批評范式大都基于不同學(xué)派的翻譯理論，有著不同的翻譯批評標(biāo)準(zhǔn)，而標(biāo)準(zhǔn)的多元甚至對立，動搖了翻譯批評的科學(xué)性和客觀性。本書繼而在社會建構(gòu)主義價值評價理論觀照下，深入探討了翻譯批評及文學(xué)翻譯批評的本質(zhì)、目的、主體、客體、類型、原則和標(biāo)準(zhǔn)、評價體系與方法等相關(guān)問題。作者認(rèn)為，文學(xué)翻譯與文學(xué)翻譯批評都是以創(chuàng)價為目的的社會活動，批評的本質(zhì)是評價，是對譯本與譯事的文化價值、倫理價值、知識價值和美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等價值的評判，理應(yīng)在價值評價理論指導(dǎo)下開展。本書

2016年6月我國正式成為《華盛頓協(xié)議》的成員國之一，實(shí)現(xiàn)了我國本科階段工程教育專業(yè)認(rèn)證的國際接軌，然而作為擁有世界上規(guī)模最大的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國家，對《悉尼協(xié)議》的國際標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)較少，在高職高專工程教育階段的重視度還多有不足，導(dǎo)致我國高職高專階段的工程教育及工程技術(shù)專家培養(yǎng)仍然沒有被其他國家認(rèn)可的機(jī)會。《悉尼協(xié)議》作為一項(xiàng)針對三年制高等工程職業(yè)教育畢業(yè)生、具有國際實(shí)質(zhì)等效性的協(xié)議，對我國高職高專工科畢業(yè)生素質(zhì)的提升有著重要的參考意義，目前，我國高職高專工科畢業(yè)生的培養(yǎng)還存在著較大的問題，對其的

本書分六個部分：生涯漫筆、游蹤留影、煙火人間、清濁之思、故里風(fēng)物、鄉(xiāng)音遺韻�！吧�涯漫筆”以夾敘夾議的文章為主，多為對人生的思考或?qū)φ�確人生的倡導(dǎo)；“游蹤留影”主要是記游文章；“煙火人間”寫親情、飲食、家居環(huán)境；“清濁之思”是作者長期在機(jī)關(guān)工作的體悟；“故里風(fēng)物”主要寫作者所在地區(qū)的地理風(fēng)貌以及對生活景物的所思、所悟，“鄉(xiāng)音遺韻”寫親人和父老鄉(xiāng)親。

本書以實(shí)際工作任務(wù)為導(dǎo)向、以工作流程作為主線，系統(tǒng)地梳理了跨境電子商務(wù)行業(yè)中運(yùn)營和客服兩個主要崗位所需運(yùn)用到的英語語言交際場景。本書共分為三大部分：第一部分：理論知識篇，包括跨境電商概覽和跨境電商平臺介紹。第二部分：實(shí)戰(zhàn)演練篇，分為售前、售中、售后三個環(huán)節(jié)。其中，售前包括店鋪描述用語、產(chǎn)品標(biāo)題描述用語、產(chǎn)品描述用語和站內(nèi)營銷、直播營銷的話術(shù)和電子郵件營銷的書寫方法；售中包括議價的話術(shù)、下訂單的話術(shù)、支付管理的話術(shù)、出貨管理的話術(shù)和物流選擇的話術(shù)；售后包括邀請客戶反饋的話術(shù)、處理糾紛和投