本書是一部關于藝術教育和審美教育的專著,分為上、下兩篇。上篇以中外藝術作品為例,說明藝術教育和審美教育的三大特征:形象性、情感性、審美性及其對人所產(chǎn)生潛移默化、以情動人、寓教于樂的教育作用。下篇根據(jù)古今中外各階層人士的實際案例及哈佛大學藝術教育的理論和實踐,闡述藝術美育的四大功能:以美怡情、藝術人生,以美輔德、陶冶情操,以美益智、想象創(chuàng)造,以美健體、撫慰身心。

本書共有七章，按照質(zhì)量概念產(chǎn)生和發(fā)展演化的時間順序，以科學史和哲學思想兩條線索相互貫穿�？茖W史線索是指質(zhì)量概念在科學史的不同時期所呈現(xiàn)的不同形態(tài)及其含義；哲學思想線索是指質(zhì)量概念產(chǎn)生的哲學基礎和發(fā)展過程中所體現(xiàn)的哲學背景。

本書是作者二十幾年來從事語文教育得出的教學實踐經(jīng)驗和學習思考的總結(jié)。書中內(nèi)容聚焦語文學科核心素養(yǎng)，緊扣語文文體特點，運用適合中學教學的文本解讀方法及解讀策略，精選典型篇目，選擇和重構閱讀教學內(nèi)容，在立足于課堂教學實踐的基礎上開展基于實踐運用的創(chuàng)意閱讀教學探究，書稿中收錄相關文體的創(chuàng)意閱讀基本策略及教學備教、實施案例等，以期為致力于中學語文教學的研究者與實踐者提供參考。

隨著與高等教育相關的跨境活動逐漸增多，高等教育的國際化程度也得到了前所未有的加強。在這一背景下，國際組織在該領域高等教育國際化的規(guī)制方面起到了重要的作用，相關的國際法和國際政策成為一國承擔高等教育國際化相關義務的依據(jù)。中國高等教育國際化的主要形式是中外合作辦學。中國的中外合作辦學呈現(xiàn)出實踐先于制度和與參加服務貿(mào)易談判的過程相伴而行的特點，對此有必要在法律性質(zhì)、主體資格和辦學模式等方面進行進一步的厘清。

職業(yè)病診斷是保障勞動者職業(yè)健康及其相關權益的關鍵性工作,也是職業(yè)病防治工作中的重點工作。但在實踐工作中,追求客觀事實的醫(yī)學專業(yè)思維習慣,在職業(yè)病診斷材料殘缺時影響專家對歸因診斷法律規(guī)則的適用。而隨著制度的貫徹實施,保障勞動者健康權益理念的進一步深入,過度側(cè)重法律規(guī)則的應用,甚至違背職業(yè)醫(yī)學常識而作出診斷結(jié)論的也偶有發(fā)生,這不利于維護用人單位和勞動者雙方的合法權益,不符合社會的公平正義。本書結(jié)合職業(yè)醫(yī)學特點,從法理角度對職業(yè)病診斷制度進行法理分析,從程序法角度闡述診斷與鑒定工作流程,從侵權責任角度

本書主要內(nèi)容包括五個方面:①梳理生態(tài)文明思想歷史演進脈絡,講述生態(tài)文明的內(nèi)涵及特征、生態(tài)文明與其他文明的內(nèi)在關系以及我國生態(tài)文明建設的重大意義等;②講述生態(tài)文明建設的中國特色,對中國生態(tài)文明建設的實踐模式進行分析,對國家層面和地方層面的生態(tài)文明建設實踐經(jīng)驗進行總結(jié),講述中國生態(tài)文明建設的主要成就;③講述“五位一體”推進生態(tài)文明建設,以及新時代推進生態(tài)文明建設應該遵循的原則;④講述建設美麗中國的意義、美麗中國的內(nèi)涵與特征、實施美麗中國建設的天藍地綠水凈戰(zhàn)略;⑤講述生態(tài)文明教育的重要性和現(xiàn)狀,介紹推

《淺埋煤層開采壓架機理及防治》全面介紹了淺埋煤層長壁綜采工作面礦壓顯現(xiàn)規(guī)律與壓架災害防治的最新研究成果，內(nèi)容包括：淺埋煤層開采覆巖結(jié)構特征及運動規(guī)律，淺埋煤層開采礦壓顯現(xiàn)的基本規(guī)律及影響因素，淺埋煤層開采壓架災害的類型與發(fā)生機理，淺埋煤層開采不同類型壓架災害的發(fā)生條件與壓架危險區(qū)域的預測方法，淺埋煤層開采壓架災害防治對策及其在神東礦區(qū)的應用與實踐。

《國家金融學500問》是國家金融學這一新創(chuàng)設金融學科的教輔教材，是國家金融學學科創(chuàng)始人陳云賢教授在給全國各個高校老師及同學們講授國家金融學過程中收集老師和同學們提出的問題并加以整理而成的�！秶�家金融學500問》直在通過對國家金融學相關知識的問與答，從而使有興趣研習國家金融學的老師和同學們可以從一個視角更加全面、思路更加廣闊的層面上去研讀國家金融學，從而加深對國家金融學的深入理解，并在此基礎上更好地促進國家金融學科的建設和發(fā)展。

本書遵循新課標(2017年版2020年修訂)理念,從學生立場出發(fā),從期望學生學會什么出發(fā),圍繞或聚焦學生何以學會,設計何以學會的完整學習歷程,配合指向目標監(jiān)測的形成性評價,以確保至少2/3的學生學會�！敖�-學-評”一致性創(chuàng)新教學設計,充分體現(xiàn)學習者立場,整個教學過程的設計重點突出學生的學習經(jīng)歷,通過設計合理、豐富的學習情境,指引學生自主、合作、交流、創(chuàng)新,在親身實踐中完成相應學習任務。同時以評價任務為核心,隨時監(jiān)測學生的學習目標的達成情況,為有效的教和學提供了證據(jù)。

本書在理論上主要是期待強調(diào)馬克思主義政治治理思想的系統(tǒng)性、完整性；研究馬克思恩格斯關于無產(chǎn)階級專政國家政治治理思想，有助于郭正相關學者與政界深化對國家治理規(guī)律性的認識，對堅持和發(fā)展馬克思主義，對當前正在推進的國家治理能力和治理體系現(xiàn)代化提供理論上的支持。在實踐上將有助于深化對我國政治體制改革的認識，為推動國家全方位現(xiàn)代化，走出西方治理窠臼，避免走西化、僵化的邪路，做好理論準備。本書從馬克思主義政治治理的概念界定入手，細致分析馬克思主義政治治理概念的特點、內(nèi)涵、外延以及與若干概念之間的關系。然后以