“聯(lián)盟”指主權(quán)國家對彼此安全做出互助性承諾的關(guān)系。聯(lián)盟是一種特殊的伙伴關(guān)系。本書系統(tǒng)檢驗(yàn)了現(xiàn)有關(guān)于聯(lián)盟和伙伴關(guān)系的理論，從邏輯、方法和經(jīng)驗(yàn)層面闡述了現(xiàn)有理論的特點(diǎn)與局限，并提出了“能力分異理論”“再結(jié)盟理論”“功能分異理論”“談判能力理論”“協(xié)調(diào)對象理論”。依據(jù)對兩次世界大戰(zhàn)之間歐洲外交的實(shí)踐，本書闡述了5個歐洲大國和9個歐洲中小國家的聯(lián)盟與伙伴關(guān)系，揭示其變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。本書以西方學(xué)者熟知的案例挑戰(zhàn)了西方學(xué)者提出的經(jīng)典理論，改進(jìn)和完善了關(guān)于聯(lián)盟和伙伴關(guān)系的理論。本書廣泛利用了英文、德文、中

國家治理既是政治實(shí)踐中的核心問題，又是政治學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵命題。實(shí)現(xiàn)我國國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化，離不開對中國國家治理內(nèi)在邏輯的深刻認(rèn)識。本書從“行政區(qū)劃與府際關(guān)系”“統(tǒng)合式治理”“經(jīng)營型政府”“引導(dǎo)型自治”等地方治理中的典型現(xiàn)象出發(fā)，系統(tǒng)整理了作者近年來對中國國家治理與地方治理的思考，以期為推動中國國家治理領(lǐng)域的研究與實(shí)踐提供具有創(chuàng)新性的理論與思想貢獻(xiàn)。

本書試圖在“文化轉(zhuǎn)向”翻譯理論框架下，通過中日英法俄多語種多形式的研究探討、實(shí)證分析，尋求中譯外實(shí)踐過程中，如何從意識形態(tài)的傳達(dá)、中外語能力、語言外能力、翻譯知識能力、工具能力等多個維度培養(yǎng)出合格的外譯人才。具體以中國政治文獻(xiàn)的文本為題材，提出多語種翻譯外譯教學(xué)模式，力爭培養(yǎng)學(xué)生翻譯出對象國人民易于理解易于接受的文本形式。同時嘗試構(gòu)建在大學(xué)本科和碩士教育中引入思政進(jìn)課堂的教學(xué)模式，在翻譯教學(xué)過程中潛移默化地為國家培養(yǎng)政治立場過硬的實(shí)用型外語人才。

黨的二十大報告指出，“加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動高質(zhì)量發(fā)展”。2023年以來，21世紀(jì)馬克思主義研究院組織中共中央黨校（國家行政學(xué)院）、中國社會科學(xué)院、中國人民解放軍軍事科學(xué)院等單位的十幾位專家學(xué)者和各地實(shí)際工作者對高質(zhì)量發(fā)展的理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行專題研究。在實(shí)踐層面上，圍繞深入實(shí)施區(qū)域重大戰(zhàn)略，就推動西部大開發(fā)形成新格局、中部地區(qū)加快崛起、東部地區(qū)加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、京津冀協(xié)同發(fā)展、長三角一體化發(fā)展以及黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等選取部分典型地區(qū)，對其高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行分析總結(jié)；在理論

隨著思想政治教育從特定的一維空間向多維空間轉(zhuǎn)變，空間轉(zhuǎn)向逐漸成為探究思想政治教育理論與實(shí)踐發(fā)展的新視角。西方理論界探討的“空間轉(zhuǎn)向”旨在恢復(fù)被時間遮蔽的空間維度，而思想政治教育空間生成于主體對現(xiàn)實(shí)場域的內(nèi)在體驗(yàn)，空間形態(tài)的演變、空間結(jié)構(gòu)的調(diào)整和空間生產(chǎn)方式的更替均會對思想政治教育的空間轉(zhuǎn)向產(chǎn)生影響。以時間轉(zhuǎn)向空間為理論視角，拓展思想政治教育由物理空間向社會空間和思想空間、由現(xiàn)實(shí)空間向現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的空間、由公共空間向個體空間轉(zhuǎn)變的理論內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)邏輯和實(shí)踐路徑，能夠展示思想政治教育主體經(jīng)由空間體

本書以典型當(dāng)代現(xiàn)實(shí)題材長篇小說的鄉(xiāng)村空間書寫為研究對象，主要包括小說中書寫的聚落空間、民居空間、民俗與民間信仰空間、生產(chǎn)空間、商業(yè)空間、工作空間、休閑娛樂空間。通過研究三個歷史時期典型長篇小說中空間書寫的流變，分析小說鄉(xiāng)村空間書寫的特點(diǎn)，論述空間書寫演變所映射的鄉(xiāng)村社會與文化的變遷。論文共分為四章，第一章緒論，論述了研究的起源與背景、研究的現(xiàn)狀、厘定研究對象和研究范圍。第二章傳統(tǒng)文化的消逝與革命政治文化的興起。論述了新時期以前長篇小說空間書寫的特點(diǎn)，分析鄉(xiāng)村的生產(chǎn)生活形態(tài)與民居文化的變遷。第三章

教育部人文社會科學(xué)青年項(xiàng)目：中國共產(chǎn)黨現(xiàn)代化話語演變的歷史邏輯與現(xiàn)實(shí)進(jìn)路研究（22YJC710100）。當(dāng)今時代，自然科學(xué)與社會科學(xué)在各自領(lǐng)域內(nèi)迅速發(fā)展推進(jìn)的同時，也出現(xiàn)了交融互涉、相互滲透的趨勢。人工智能時代的到來，把擔(dān)負(fù)著鑄魂育人歷史使命的思想政治教育推向重要的歷史方位。以人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的第四次技術(shù)革命的興起，為思想政治教育的創(chuàng)新帶來了良好的機(jī)遇和條件。思想政治教育已潛移默化地向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化轉(zhuǎn)型。人工智能是思想政治教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展的重要利器。如何更好地促進(jìn)人工智能有效融合

對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，是21世紀(jì)能力導(dǎo)向的全球性教育改革運(yùn)動的共同指向。本書緊跟國際素養(yǎng)教育發(fā)展新趨勢，立足本土課堂教學(xué)變革之需，從理論方法與實(shí)踐案例兩方面，探索落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展的“課堂深度學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑。全書力圖融合國際學(xué)習(xí)科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)和深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新成果，闡釋課堂深度學(xué)習(xí)的多維理解，構(gòu)建課堂深度學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的總體行動框架，內(nèi)容涉及“五位一體”設(shè)計(jì)、逆向設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)、典型深度學(xué)習(xí)模式、課堂深度學(xué)習(xí)文化創(chuàng)建、技術(shù)賦能的（數(shù)字）深度學(xué)習(xí)與評價等相關(guān)前沿主題。最后，基于“大學(xué)和小學(xué)

本書基于政策執(zhí)行理論、注意力基礎(chǔ)觀和決策理論，運(yùn)用兩階段探索性混合方法研究，在定性研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行定量研究，重點(diǎn)關(guān)注地方政府環(huán)境注意力與環(huán)境政策執(zhí)行行為之間的關(guān)系。首先，通過借鑒企業(yè)的注意力基礎(chǔ)觀模型，論證了政府的注意力基礎(chǔ)觀是一種分析政府公共政策執(zhí)行行為的理論框架，其在中國情境下具有獨(dú)特內(nèi)涵、價值和意義。其次，基于注意力視角，采用嵌入式單案例研究方法，通過對Z縣環(huán)境政策執(zhí)行個案進(jìn)行深入研究，沿著“關(guān)注—解釋—行動”的思路，探討了地方政府注意力影響環(huán)境政策執(zhí)行行為的內(nèi)在邏輯。再次，基于2011-

本書為日本著名社科叢書“巖波新書”叢書之一。作者為日本橫濱市立大學(xué)教授加藤祐三，譯者為蔣豐為著名旅日社評作家、日文版《人民日報海外版》日刊總編輯。本書延續(xù)了“巖波新書”叢書的特點(diǎn)，篇幅短小精煉，表達(dá)方式偏重紀(jì)實(shí)，兼具學(xué)術(shù)嚴(yán)肅與生動樸實(shí)，既不會設(shè)置較高門檻讓普通民眾望而卻步，又能充分推動民眾對社會問題的了解和參與。全書共10萬字，分為三編九章，生動描繪了工業(yè)革命的英國的近代形象、19世紀(jì)亞洲的三角貿(mào)易以及全球一體化對東西方歷史進(jìn)程的影響。對于19世紀(jì)全球一體化形成初期，東方與西方文明交會過程中，亞