本書首先對創(chuàng)新經濟理論做了闡述，其次講述了創(chuàng)新型經濟圈的內涵及其構成要素、創(chuàng)新型經濟圈的創(chuàng)新主體研究、創(chuàng)新型經濟圈的知識交流機制，最后探討了中國創(chuàng)新型經濟圈及其構建。

本書從金融產品創(chuàng)新、金融市場創(chuàng)新、金融機構創(chuàng)新及金融制度創(chuàng)新等層面考察實體經濟產業(yè)鏈條優(yōu)化、空間拓展、產品及服務升級等金融支持的作用方式與影響路徑，提出了許多新觀點、新判斷。為了更好地促進金融創(chuàng)新推動產業(yè)結構升級，本書從需求、動力、能力、協(xié)調等層面，提出了相應的對策建議。

本書主要介紹國際貿易經濟發(fā)展與金融創(chuàng)新方面的內容，涉及豐富的國際貿易知識。主要內容包括國際貿易理論、對外貿易政策、跨國公司與國際貿易、出口鼓勵政策與出口管制措施、國際貿易與經濟發(fā)展、經濟全球化與區(qū)域經濟一體化、貿易金融概述、金融創(chuàng)新、供應鏈金融、結構性貿易金融等。

本書研究結合農村和地區(qū)經濟發(fā)展的實際狀況，以探索創(chuàng)新性供給與個性化需求有效對接的“互聯(lián)網+”新經濟平臺，培育經濟發(fā)展新動能，體制改革和機制創(chuàng)新為主要研究內容。梳理“互聯(lián)網+”經濟平臺的提出、演進和創(chuàng)新發(fā)展的歷程，總結國內外取得的實踐經驗，探索提高促進形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的正循環(huán)模型和實踐經驗，研究“互聯(lián)網+“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的成長路徑和體制機制創(chuàng)新，探索“互聯(lián)網+農業(yè)”等新興業(yè)態(tài)，推進農村一二三產業(yè)融合發(fā)展，提升我國經濟發(fā)展層次。此問題的研究對我國農村經濟發(fā)展中，培育經濟發(fā)展新動能，培育新經濟增長點的有

本書以項目為主，結合大量的圖示、清晰的操作步驟，詳細介紹了工具軟件的安裝、使用方法，幫助讀者實現對常用工具軟件的快速入門。全書共七個項目，通過具體的案例，介紹了掌握常用的工具軟件的基礎技術，以及網頁、圖象、音視頻播放等領域最為常用的工具軟件的使用方法。

本書對環(huán)境監(jiān)測與治理防護技術進行了詳細闡述，共分為六章。第一章是緒論，其中包括環(huán)境監(jiān)測的概述、環(huán)境污染和監(jiān)測的特點、環(huán)境監(jiān)測技術及環(huán)境標準、生態(tài)環(huán)境治理的目的及意義；第二章是對水和廢水監(jiān)測及防護的講述，包括了水質監(jiān)測以及水環(huán)境質量的評價等；第三章是大氣和廢氣監(jiān)測及防護，其中包括大氣和廢氣監(jiān)測方案制訂、采集方式與采集儀器，以及大氣污染物治理技術等；第四章是土壤環(huán)境質量監(jiān)測及防護，內容涵蓋土壤監(jiān)測方案制訂以及土壤改良和控制沙漠化的材料等；第五章是針對應急監(jiān)測與環(huán)境質量監(jiān)測保證的講述，重點介紹了有突發(fā)

本書共分八章。第一章主要介紹了音樂教育的相關概念，并結合素質教育理念分析了音樂教育。第二章至第七章主要從多元智能理念、德育理念、審美理念、多元文化理念、生態(tài)理念、信息化理念等多個維度系統(tǒng)論述了新理念對音樂教育發(fā)展的引領作用，并分別提出了具體的發(fā)展策略或路徑。第八章從音樂教師的能力建設方面論述其對音樂教育發(fā)展的保護作用，具體包括音樂教師的素質與能力、音樂教師專業(yè)發(fā)展的影響因素與具體策略、音樂教師繼續(xù)教育等內容。

本書主要面向我國網約車運營監(jiān)管實踐中利益相關者的自主博弈關系，采用理論推演和仿真實驗相結合的研究手段，綜合運用行為決策理論和演化博弈等理論與方法來分析我國網約車利益相關者的博弈行為：首先在微觀層面對復雜問題情景下平臺、司機和乘客的利益訴求和行為特征進行深入分析；在中觀層面系統(tǒng)梳理我國網約車新政實施背景下利益相關者之間的博弈關系，在此基礎上構建有針對性的博弈模型，并深入分析決策個體的行為特征對博弈關系和均衡結果的影響機理；最后在宏觀層面提出構建網約車的監(jiān)管機制的對策建議，為網約車市場的監(jiān)管提供決策

本書收錄了“大地文心”第五屆生態(tài)文學作品征文活動的部分優(yōu)秀征文作品，以及“大地文心”生態(tài)文學作家采風遼寧行、云南行的優(yōu)秀作品，呈現了生態(tài)文明建設的地方實踐。

2023年是鄧小平同志為北京景山學校題詞“三個面向”40周年，景山學校自建校以來，一直堅持走在教改前沿，在學校管理、學制設置、教材編寫、課程設計等方面進行了卓有成效的實踐探索，貢獻了“景山智慧”，豐富了“景山經驗”。本書介紹了景山學校堅持“全面發(fā)展打基礎，發(fā)展個性育人才”的辦學理念，在教育集團發(fā)展、一貫制學生培養(yǎng)、黨組織領導的校長負責制改革、干部教師跨校交流輪崗、全面落實“雙減”促“雙升”等方面的改革探索。從景山學校到景山教育，從“改革創(chuàng)辦”到“三個面向”，景山學校秉承“為黨育人、為國育才”的初