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本書以日語教學實踐理論為基底，以高校日語教學實踐為導向，對日語教學中的創(chuàng)新展開論述，介紹了日語教學概述，引導讀者對日語教學的基本內(nèi)容形成基本的了解；詳細論述了日語教學的理論與應用，試圖厘清日語教學理論與日語教學實踐、日語教學創(chuàng)新之間的關(guān)系；具體分析了新媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在日語教學中的應用，介紹了日語教學中的思政育人方式，為高校日語教學的未來發(fā)展提出了建設(shè)性的指導意見；基于中國的日語教學實踐情況，綜合闡述了日語教學模式方面的內(nèi)容，進一步對新興的日語教學方式進行了分析。

本書以跨文化交際視域為基底，以高校日語教學策略為導向，對跨文化交際視域下的高校日語教學策略展開探究，概述了跨文化交際；詳細論述了跨文化交際與日語教學；具體介紹了跨文化交際視域下的日語聽力教學；講述了跨文化交際視域下的日語口語教學；引導讀者了解了跨文化交際視域下的日語閱讀教學；簡要介紹了跨文化交際視域下的日語寫作教學；綜合闡述了日語教學中跨文化交際意識及能力的培養(yǎng)；進一步論述了跨文化交際視域下日語教學模式創(chuàng)新，對探究跨文化交際視域下的高校日語教學策略有一定的學術(shù)價值。

本書是一部經(jīng)濟學學術(shù)著作。本書的研究背景是，中國自主品牌的汽車發(fā)展雖然已經(jīng)有幾十年的歷程，但是中國自主品牌的汽車的競爭力并不強，中國汽車工業(yè)的核心技術(shù)受制于人。本書對于中國自主品牌的汽車的發(fā)展情況進行了多方位的描述，重點分析了自主品牌汽車企業(yè)和行業(yè)存在的困境，并對所有這些問題進行了理論上的解讀，指出了其發(fā)展的途徑、走出困境的出路等。全書在內(nèi)容上，既有運用經(jīng)濟學理論進行的研究，又有汽車品牌的案例調(diào)研分析，還有國際上的汽車品牌技術(shù)、管理、戰(zhàn)略等方面的總結(jié)。

本書以改革開放以來的16套共計74冊大學英語教材作為研究對象，通過文本分析法和歷史研究相結(jié)合的方式，對教材文本所蘊含的價值取向進行分析，系統(tǒng)梳理和展現(xiàn)了我國通用的大學英語教材蘊含了哪些價值取向以及這些價值取向在教材中是如何呈現(xiàn)的，進一步探討了教材價值取向演變的規(guī)律與特征。在此基礎(chǔ)上，探討了如何挖掘大學英語教材的思政教育元素，重塑大學生的世界觀、人生觀和價值觀，充分體現(xiàn)大學英語教學的育人功能，以及如何發(fā)揮好大學英語教材在高校立德樹人根本任務中的關(guān)鍵作用。

本書以英語詞匯為研究對象，運用歷時與共時相結(jié)合、描寫與解釋相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方法，探討英語詞匯學的核心概念與關(guān)鍵術(shù)語，內(nèi)容囊括“詞與詞匯概述”“詞匯的發(fā)展演變”“詞的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成方式”“詞的意義與語義關(guān)系”“英語習語及變異”等。本書雖然聚焦于傳統(tǒng)詞匯學本體研究范圍，卻不落入傳統(tǒng)的窠臼，突破與創(chuàng)新處處可見；寫作深入淺出，描寫刪繁就簡，解釋力求清晰，突顯實踐性和實用性。

本書是一本研究高校英語教學模式的書，分為五章。第一章為高校英語教學模式概述，分為三節(jié)，分別是高校英語教學的內(nèi)涵、高校英語教學的影響因素、高校英語教學的現(xiàn)狀；第二章為高校英語教學模式理論基礎(chǔ)，分為三節(jié)，分別是建構(gòu)主義理論及其教育理論、任務型語言教學的原則與方法、教學系統(tǒng)設(shè)計優(yōu)化的理念與方法；第三章為高校英語教學模式存在的問題，分為三節(jié)，分別是教學模式實施程序中存在的問題、教學模式宏觀系統(tǒng)中存在的問題、高校英語教學模式出現(xiàn)問題的成因；第四章為高校英語教學模式的優(yōu)化策略，分為五節(jié)，分別是設(shè)定合理教學目

本書以高等院校英語課程為基底，以思政教學為研究方向，對其理論與實踐進行了探索。介紹了課程思政的相關(guān)理論知識，使讀者對思政課程與課程思政有了初步認識。以高等院校英語課程思政教學為切入點，對相關(guān)教學模式、教學能力、教學體系以及評價體系進行了詳細的闡述，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容詳盡。在以上理論知識的基礎(chǔ)上分析了高等院校英語課程思政實現(xiàn)路徑和保障機制，為讀者提供了明確的思考方向。具體介紹了高等院校英語課程思政教學的實踐，使讀者對高等院校英語課程思政教學現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、教學模式以及教學評價改革產(chǎn)生了新的認識。

本書以高校日語教學為基底，以創(chuàng)新思維為導向，對高校日語教學相關(guān)內(nèi)容及思維創(chuàng)新應用展開論述。介紹了日語教學要素分析、高校日語教學現(xiàn)狀、創(chuàng)新思維概述以及高校日語教學理論，引導讀者對此有基本的了解；介紹了高校日語教學內(nèi)容和多種教學評價方式，對此展開詳細的說明。介紹了思維創(chuàng)新的應用思路，創(chuàng)新教育、圖書理論合作學習法教學思維以及OBE教育理念，從思路、理念和實踐等角度對高校日語的思維創(chuàng)新應用進行探索。本書內(nèi)容豐富、論述詳實，成書后可作為相關(guān)研究人員參考用書。

本書從話語的形式和話語的理解入手，從話語難度、信息權(quán)重、信息結(jié)構(gòu)、信息推進等方面探討口譯中的話語分析，從話語生成、話語整合、口譯脫殼、口譯分腦的角度探討口譯中的話語重構(gòu)。本書希望提升話語分析與話語重構(gòu)在口譯教學中的受重視程度，發(fā)揮其在提升口譯表現(xiàn)和效果方面不可替代的作用，并促進語言學習在提升人類認識世界、認識自我方面的重要作用。