本書匯聚了浦東少先隊工作者在教育實踐中的優(yōu)秀工作案例，圍繞黨團隊一體化育人鏈條、大思政一體化、少先隊組織建設、活動課程建設、社會化實踐、新媒體網絡運用、紅領巾獎章實踐、國際兒童組織的探究八大領域，充分展示了浦東少先隊工作者如何在新時代發(fā)展背景下發(fā)揮組織教育功能，提升青少年的思想政治素養(yǎng)和綜合素質。 案例內容豐富多樣，既有組織活動的創(chuàng)新實踐，如通過紅領巾活動引導學生樹立正確價值觀，也有在制度建設中如何將少先隊工作與學校整體教育體系緊密結合的探索。此外，書中通過案例的形式展現(xiàn)了在大思政一體化背景下

本書聚焦在河北省與四川省開展的農村寄宿制學校所做的新一千零一夜睡前故事項目

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本書聚焦兒童社會工作的理論、政策和實踐的最新進展，以期推動兒童社會工作教學、實務和研究者的交流，提升相關從業(yè)人員的能力建設。本書上篇重點介紹兒童社會工作范疇、理論依據(jù)、政策進展、專業(yè)倫理價值等內容，下篇包含了6篇兒童社會工作服務教學案例，涉及困境兒童救助、殘障兒童社會工作服務、兒童收養(yǎng)、基層兒童主任與兒童保護、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童之家建設、兒童友好型社區(qū)等兒童社會工作熱點議題，以期為從事兒童社會工作服務和研究的相關從業(yè)人員提供理論和實踐的參考。

“豐富人民精神世界”是中國式現(xiàn)代化的本質要求之一，當代青少年作為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興“中國夢”的未來力量，其發(fā)展狀況直接決定著我國未來發(fā)展狀況，尤其是其精神世界的發(fā)展，直接影響著整個社會的精神面貌與發(fā)展趨向。因此，有必要重視并時刻關注當代青少年精神世界的建構與發(fā)展。 本書立足于文化的視角，將當代青少年精神世界的建構與文化結合起來，圍繞“當代青少年精神世界的生成發(fā)展需要發(fā)揮文化的建構作用”這一核心命題，綜合運用哲學、文化學、教育學、思想政治教育學等多學科的觀點和方法，對當代青少

本書立足于人類歷史發(fā)展的戰(zhàn)略高度，歸依于全球化進程中的文化安全，從多個角度闡釋黨的青少年思想道德教育。

20世紀60年代是戰(zhàn)后日本社會劇烈震蕩的時代，是一段必須正視的歷史，安田講堂事件，又是風起云涌的60年代的一個高潮。 本書是一部青春史詩，它不僅再現(xiàn)了那個驚心動魄的歷史瞬間1969年1月東京大學安田講堂內外，青年學子以血肉之軀對抗高壓水龍與催淚彈的悲壯畫面而且深入反思和挖掘了這場運動背后的歷史背景、思想脈絡以及革命烏托邦想象與現(xiàn)實生活的矛盾關系。安田講堂事件不只是一場簡單的校園沖突，更是面對戰(zhàn)后日本教育體制僵化、國家權力結構的弊端等發(fā)起的多重挑戰(zhàn)，是當時青年一代自我覺醒與抗爭的集中體現(xiàn)。 本書作

學生運動乃是中國近代史之重要特征，也是中國革命歷程中的重要內容，同時對歷史發(fā)展的慣性沖擊力相對較強。本書首次嘗試以學生集體行為的視角研究學生運動，強調以學生為研究對象，突出對具體的、實在的行動進行分析。本書討論了學生運動存在的多種面向，諸如運動主題、對象、口號、要求的變換，理性與非理性現(xiàn)象，暴力的使用及特點，參與者意愿的復雜性，以及運動中的“搭便車”情況等，展現(xiàn)了學生作為中國近代最活躍的群體之一，即使是學生運動發(fā)育的成熟階段，也仍然具有較強的不穩(wěn)定性。

本書圍繞“青少年品質培養(yǎng)及心理學探究”這一主題，首先，強調了青少年時期的重要性，以及品質培養(yǎng)對青少年發(fā)展的深遠影響，詳細闡述了心理學在品質培養(yǎng)中的實際應用價值，為青少年教育提供了科學的指導；其次，進一步分析了青少年意志品質及抗挫折能力的培養(yǎng)以及精神品質的培養(yǎng)路徑，包括愛國主義精神、科學精神和勞動精神的培育；此外，還研究了青少年道德教育與品質培養(yǎng)，探討了道德教育的基本認知和道德自覺意識、榮譽感的培養(yǎng)方法。

志愿服務是新時代大學生服務社會、砥礪自我、賦能成長的重要方式，志愿精神是志愿服務的價值表達和目標追求。新時代大學生志愿精神培育，對于更好地堅持立德樹人，促進大學生全面發(fā)展，具有重要意義。本書梳理新時代大學生志愿精神培育的思想資源、內在特點和時代意蘊，并基于實證研究，提出新時代大學生志愿精神培育以扶危濟困、淡泊名利、責任擔當，尊老愛幼、善待他人、愛心善意，助人自助、守望相助、互幫互助為內核，探求健全和完善內生機制、運行機制、激勵機制和保障機制，通過發(fā)揮課堂教學的主導作用、營造校園文化的育人環(huán)境、夯