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大學無論規(guī)模大小、學術實力強弱、成立時間早晚，都需要為自身決策和活動對社會和環(huán)境產生的影響承擔社會責任。大學無論學術實力強弱，均有責任通過教育、科研、服務引領社會共同應對全球問題的挑戰(zhàn)。大學無論是公立高等教育機構還是私立高等教育機構，均有義務為組織的社會責任發(fā)展探求**的管理模式。《BR》本書對大學社會責任的組織融入與

新入職的高校教師面臨著角色轉變過程中的種種困惑與疑慮，諸如如何正確認識教師職業(yè)的豐富內涵，如何有效提升教學技能，如何快速提高科學研究的能力，新手教師怎樣克服各種心理不適等。針對這些問題，本手冊分別從教師的職業(yè)、教學、科研、心理與人際、成長等方面提供了淺顯易懂而又頗具理論深度的指導，以促進高校新教師的成長。

教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)是大數(shù)據(jù)技術與教育領域深度融合發(fā)展的時代要求，是促進數(shù)據(jù)驅動教學范式普及推廣的關鍵性力量。本書系統(tǒng)梳理了國際教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了我國中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)發(fā)展面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，構建了我國中小學教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的四層實踐框架和評價指標體系，分別從教育數(shù)據(jù)意識與數(shù)據(jù)倫理、中小學教師數(shù)據(jù)處理技能、教育數(shù)據(jù)的可視化

本書共12章，分別為分類與統(tǒng)計、量的排序和守恒、規(guī)律排序、空間方位認知、時間與日期、幾何圖形認知（拼接和組合）、錢幣認知、圖形與數(shù)等分、10以內數(shù)的認知與加減運算、100以內數(shù)的認知與加減運算、簡單推理、綜合訓練，由易到難分別設置了130個生活場景游戲。這些游戲可以開發(fā)孩子在集合、數(shù)認知、運算、量認知、幾何圖形認知、空

本書內容新穎，把創(chuàng)新思維進行了重點系統(tǒng)的拆解，嘗試解決過去創(chuàng)新思維課程內容和創(chuàng)業(yè)工作合不緊密的問題。教學內容兼顧大學生職業(yè)發(fā)展，不僅是面向已創(chuàng)業(yè)大學生，也適合對大量需要接受創(chuàng)業(yè)教育，但不準備創(chuàng)業(yè)的大學生。配套資源方面，錄有微課視頻，幫助學生深入理解教學內容。

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