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本系列著作是中聯集團聯合產業(yè)界與教育界，借鑒國際先進職業(yè)教育與培訓理念和經驗，分析數千萬字的國內外職業(yè)教育研究資料，結合數百家企業(yè)案例和職業(yè)經驗，形成的一套建立在我國職業(yè)分析基礎上的職業(yè)教育系統(tǒng)化研究方法論。中聯教育旗下產學通聯盟，攜手來自如中石化、中石油、國家電網等龍頭企業(yè)的重量級行業(yè)企業(yè)專家80多人，整合中聯集團的

昆明冶金高等專科學校是一所歷史悠久、特色鮮明，以工、管、文、商、藝并舉的全日制公辦普通高校，是全國百所之一的國家示范性高等職業(yè)院校、云南省高水平高職院校建設項目院校。學校始建于1952年，長期積淀形成優(yōu)良的工科辦學傳統(tǒng)和濃郁的工程文化氛圍，工程應用特色鮮明，形成了豐富的優(yōu)質工科辦學資源，與行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經濟社

本書的體系以中等職業(yè)技術學校學生學習活動為主線，以職業(yè)學校實際教育教學任務為章節(jié)劃分標準，教材內容由五個部分組成：第一部分為職業(yè)教育心理學概論．包括緒論、心理發(fā)展與職業(yè)教育；第二部分為職業(yè)學校師生心理篇，包括職業(yè)學校學生的心理特征與問題、職業(yè)學校學生的心理健康與教育、職業(yè)學校教師的心理素養(yǎng)；第三部分為職業(yè)學校學生學習心

《高職教育專業(yè)動態(tài)調整機制構建》論述了高職院校內涵建設的核心內容專業(yè)調整機制構建，有助于各學校根據區(qū)域經濟發(fā)展尤其是產業(yè)結構、人才需求結構的變化科學設置專業(yè)，及時調整、優(yōu)化專業(yè)結構，建立專業(yè)動態(tài)調整機制。本書主要論述了三個問題：一是構建基于量化SWOT模型的專業(yè)設置機制，有助于高職院校綜合考慮外部因素和內部因素的影響，

包括緒論、我國職業(yè)教育層次結構的演變、美國和中國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結構、職業(yè)教育的功能與層次結構、我國職業(yè)教育層次結構的現狀及問題、我國職業(yè)教育層次結構的優(yōu)化包括緒論、我國職業(yè)教育層次結構的演變、美國和中國臺灣地區(qū)的職業(yè)教育層次結構、職業(yè)教育的功能與層次結構、我國職業(yè)教育層次結構的現狀及問題、我國職業(yè)教育層次結構的

本書共8章，包括大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)制度、核心就業(yè)力、自主創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)心理、求職技能、就業(yè)權益、職場適應與職業(yè)發(fā)展等內容。每章由學習目標、情境導入、案例分析、知識拓展、實踐訓練等板塊組成。本書還添加了數字資源內容，方便學生學習。本書可作為高職高專學生教材，也可供考慮創(chuàng)業(yè)的廣大青年學習參考。

本書針對高職高專學生就業(yè)特點，按照準備就業(yè)實現就業(yè)建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢與政策分析入手，指導學生調整心態(tài)，恰當定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學生邁好踏入社會的*步。本書可作為高職高專學生就業(yè)指導課程的教材。

《高職院校辦學模式改革》運用教育基本規(guī)律，特別是外部關系規(guī)律，研究高職教育的改革發(fā)展。從理論、政策和實踐三個維度，對改革開放以來我國高等職業(yè)院校辦學模式改革的發(fā)展規(guī)律、模式類型、實踐經驗進行深入分析，既肯定已取得的成就，也實事求是地指出已經存在和可能出現的問題，并有針對性地提出對策建議。

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