《創(chuàng)新作文寶典》每課都包含了八個(gè)部分：躍躍欲試、名作欣賞、范文提示、例文展示、小試牛刀、課后小點(diǎn)心、成語(yǔ)積累、寫(xiě)作故事。課程生動(dòng)、有趣、活潑、實(shí)用，是教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都適用的一本較全面較系統(tǒng)的作文教學(xué)輔助用書(shū)，是適合小學(xué)高年級(jí)的課堂作文教學(xué)和第二課堂作文班的教師參考書(shū)，也可作為校外作文培訓(xùn)班的教材。課目設(shè)置從記敘文到應(yīng)

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開(kāi)發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類(lèi)作文”課程，本書(shū)是整套課程對(duì)“繪景作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點(diǎn)評(píng)。 本書(shū)包含繪景作文常見(jiàn)的6類(lèi)題材——家鄉(xiāng)、四季、山水、自然景觀(guān)、名勝古跡、身邊景點(diǎn)。針對(duì)每類(lèi)題材給出一句寫(xiě)作口訣、兩大寫(xiě)作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)手繪思

作文，是孩子進(jìn)入小學(xué)中年級(jí)的一大門(mén)檻，“孩子怕作文”“啟蒙少方法”也讓很多家長(zhǎng)感到無(wú)所適從。本書(shū)旨在幫助孩子在即將或開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，培養(yǎng)正確的寫(xiě)作觀(guān)。不再懼怕；從無(wú)字可寫(xiě)到提筆300字以上，并樂(lè)于寫(xiě)出精彩的作文，為將來(lái)的寫(xiě)作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。隨書(shū)附贈(zèng)非常老師講解的配套視頻課，幫助孩子加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。本書(shū)是為小學(xué)剛

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開(kāi)發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類(lèi)作文”課程，本書(shū)是整套課程對(duì)“寫(xiě)人作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文的點(diǎn)評(píng)。 本書(shū)針對(duì)寫(xiě)人作文常見(jiàn)的5大類(lèi)——親人、老師、同學(xué)、自己、身邊人物，每一類(lèi)給出1句寫(xiě)作口訣、3大寫(xiě)作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)手繪思維導(dǎo)圖，進(jìn)行方法指導(dǎo)

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開(kāi)發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類(lèi)作文”課程，本書(shū)是整套課程對(duì)“想象作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點(diǎn)評(píng)。本書(shū)包含想象作文常見(jiàn)的6類(lèi)題材——智慧故事、非常童話(huà)、奇幻旅程、超能力、故事新編、設(shè)想未來(lái)。針對(duì)每類(lèi)題材給出1句寫(xiě)作口訣、2大寫(xiě)作妙招、多篇精彩范文及原創(chuàng)

統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目推薦了多種多樣的經(jīng)典圖書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。然而，很多學(xué)生有了閱讀興趣，卻寫(xiě)不出自己的閱讀體會(huì)，一說(shuō)到寫(xiě)讀后感就頭疼。 本書(shū)匯集了統(tǒng)編語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目推薦的多部經(jīng)典童話(huà)及寓言的數(shù)十篇讀后感。這些經(jīng)典作品包括《安徒生童話(huà)》《稻

思維導(dǎo)圖可以鍛煉結(jié)構(gòu)思考力和邏輯思維能力。雪梅（溜溜梅老師）潛心研究，開(kāi)發(fā)出妙趣橫生的“思維導(dǎo)圖分類(lèi)作文”課程，本書(shū)是整套課程對(duì)“記事作文”的方法指導(dǎo)及相關(guān)范文點(diǎn)評(píng)。 本書(shū)包含記事作文常見(jiàn)的9類(lèi)題材——家里事、出糗事、舌尖事、親情事、成長(zhǎng)事、心里事、學(xué)校事、動(dòng)物事、社會(huì)事。針對(duì)每類(lèi)題材，給出1句寫(xiě)作口訣、2大寫(xiě)作妙招

關(guān)于寫(xiě)作文，你的孩子是否存在這樣的問(wèn)題？不知如何從閱讀中積累好詞佳句等素材；口頭表達(dá)很流暢，卻不會(huì)寫(xiě)作文；看到作文題目后，腦子一片空白，不會(huì)審題，也不知道寫(xiě)什么、如何寫(xiě)；看到別人的好作文只想生搬硬套，沒(méi)有融入自己的真情實(shí)感；段落與段落之前缺

字、詞、句、段的反復(fù)練習(xí)，是小學(xué)生寫(xiě)作的基本功。本書(shū)根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從句子和段落出發(fā)，訓(xùn)練孩子寫(xiě)作的基本功，選題分兩冊(cè)，充滿(mǎn)趣味和代入感的情節(jié)，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文。書(shū)中通過(guò)三個(gè)個(gè)性迥異的小朋友（代表了三種典型的寫(xiě)作特點(diǎn)），把12項(xiàng)寫(xiě)作基本功逐一講透，并通過(guò)豐富的小練習(xí)進(jìn)一步鞏固。這12個(gè)基本功包括：造句、色彩、程度、

本書(shū)是“浙江省小學(xué)作文教學(xué)協(xié)作組”部分教師教學(xué)寫(xiě)作研究成果。書(shū)中嘗試把學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中所遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)多向互動(dòng)這一教學(xué)形式，一一化解，創(chuàng)造性地借鑒了學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，設(shè)法讓作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)；其次，借助思維導(dǎo)圖喚醒大腦信息，豐富寫(xiě)作素材；通過(guò)“