多元智能理論的核心理念是“智能人人都有，組合高低人人不同”，形成每個人獨一無二的自己，強調人存在差異性，提出因材施教的教育觀。本書融匯作者10年多元智能理論方面的研究，主要從天性養(yǎng)育與生涯教育之間的角度，從遺傳學、教育學、心理學、腦神經學及行為學解讀兩者之間帶來的教育價值。

作者作為一個母親和教育專家，對"天賦優(yōu)勢教育”有著理論+實踐的探索。這一教育理念和方法強調在科學觀察和判斷孩子的優(yōu)劣勢所在的基礎上，對孩子進行教育規(guī)劃和引導，真正實現精準規(guī)劃、因材施教。6年來，這一教育理念已經被實踐所驗證，受到越來越多家長的認可和信賴。發(fā)現孩子的天賦特質，并順應其先天優(yōu)勢去引導，遵循教育的規(guī)律，可讓無

本書從理論和實踐兩個角度，從宏觀、中觀和微觀三個層面，圍繞廣西產業(yè)結構與職業(yè)院校專業(yè)結構之間的適應性進行了全面分析，結合系統(tǒng)論、教育經濟學原理、教育供求關系、社會互動理論等多學科視角分析了不同主體對專業(yè)特色建設的影響因素。作者通過梳理改革開放以來我國高職院校和中職學校專業(yè)設置與調整的過程，包括專業(yè)目錄基本分類變化情況、

本書圍繞中國與南非產業(yè)對接合作的實踐，研究中南產業(yè)對接合作發(fā)展中的有效模式、典型路徑和組織形式（包括市場組織與動員）。探討在產教結合思路下，產業(yè)集群式轉移與發(fā)展過程中與教育集群轉移的同步性、相容性問題，探討教育集群與產業(yè)集群互動式轉移的機理與實現路徑，研究發(fā)達地區(qū)職業(yè)技術院校對共建路國家產業(yè)轉移提供重要支撐的戰(zhàn)略、規(guī)劃

本書全面系統(tǒng)地梳理了南非高等教育體制與職業(yè)教育的歷史和現狀，并在此基礎之上論述中國與南非在職業(yè)教育領域合作的機遇和挑戰(zhàn)，希望通過全面系統(tǒng)的梳理、思考、分析和總結，進一步推動中國與南非高等職業(yè)教育的合作與交流，為共建路和中非合作開辟更為廣闊的空間。

敏感期是孩子能力發(fā)展快速、容易受到影響的時期，父母若能在這個階段給予孩子適時適地的教育，往往會起到事半功倍的效果。本書詳細闡述了孩子在成長過程中所經歷的每個敏感期的行為特征以及教育策略，幫助父母全方位地了解處于敏感期的孩子，同時給予孩子更有效、更科學的教育引導。

青春期是朝氣蓬勃的年紀，但也是充滿暴風雨的年紀，每個青春期的男孩，都要面對各種各樣成長的煩惱，而這些煩惱，都需要我們父母為他們指點迷津，解疑答惑。本書就是從青春期男孩的教育問題出發(fā)，對青春期男孩遇到的各種困惑予以解答，并且對他們這段時間的人生觀、價值觀予以正確的引導，以幫助每個青春期男孩以樂觀的心態(tài)去迎接他們未來的人生

青春期是每個女孩從兒童到成熟女人過渡的重要時期，此時的女孩無論是身體還是心理都在悄悄地發(fā)生著變化，這些變化會讓女孩不知所措，這就需要我們父母為女孩解疑答惑。本書針對青春期女孩的教育問題，從青春期女孩的生理知識和成長煩惱兩個方面出發(fā)，并給予她們悉心的指導，讓女孩健康快樂地度過暴風雨般的青春期。

青春期，是孩子人生中的叛逆期，從孩子12歲，大概持續(xù)到孩子18歲。度過了青春期，孩子就從少年走向了成年。所以如何度過青春期，關系到孩子的成長。很多父母都不知道應該如何與青春期孩子相處，本書以正面管教的教育思想為基礎，從各個方面闡述了如何對青春期孩子進行正面管教，幫助父母參透正面管教的理念精髓，幫助孩子順利度過青春期，身

溝通不僅僅是說話，更多的時候是一種心與心的交流。非暴力溝通就是一種可以觸碰孩子內心的溝通方式，是解鎖愛和理解的密碼，是改善親子關系、建立親子信任的重要手段。這本書將帶領家長們從新的角度去看待和認識孩子的行為，回歸到原始真誠的狀態(tài)去和孩子相處，并讓家長們學到實用性的工具和技能，熟練轉化那些習慣性的帶有暴力因素的溝通方式，