本書(shū)闡述了STEM教育與科學(xué)教育的關(guān)系，認(rèn)為科學(xué)教育是STEM教育的重要組成部分，為STEM教育提供了科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法等基礎(chǔ)，STEM教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的綜合性和實(shí)踐性，并在問(wèn)題解決過(guò)程中激發(fā)學(xué)生全面理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，兩者都可以作為培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的有力手段；本書(shū)進(jìn)一步探索了如何在STEM教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

課堂教學(xué)切片診斷是原創(chuàng)的、本土的課堂教學(xué)分析方法，是適切中小學(xué)校開(kāi)展校本教研的理想“聽(tīng)評(píng)課”方法。課堂教學(xué)切片診斷是借助“教學(xué)切片”，通過(guò)教師教學(xué)行為視頻分析，從“如何教”的角度提取支配教學(xué)行為發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)，生成實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)原理，這一過(guò)程本質(zhì)上為中小學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概念化。生成的教學(xué)設(shè)計(jì)原理又回到實(shí)踐中，用以指引、優(yōu)化

實(shí)用腰椎疾病患者指導(dǎo)

本書(shū)主要闡述多災(zāi)種耦合災(zāi)害與事故的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估理論、模型和方法，圍繞Natech事件、多米諾事故、自然災(zāi)害鏈、并行災(zāi)害事故四類典型多災(zāi)種耦合災(zāi)害或事故類型的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估問(wèn)題，闡述了過(guò)往研究成果、現(xiàn)有研究進(jìn)展以及未來(lái)研究展望。本書(shū)構(gòu)建了多災(zāi)種耦合風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估研究框架，闡述了Natech事件的關(guān)聯(lián)度分析研究成果，以及多米諾事故的風(fēng)險(xiǎn)定

國(guó)際巖溶研究中心第二個(gè)六年歷程

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)

種衣劑是提高種子質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化和有效防控作物病蟲(chóng)草害的重要農(nóng)化產(chǎn)品。本書(shū)系統(tǒng)介紹了種衣劑的概念、類型及其推廣應(yīng)用前景，常用種衣劑的副作用及其早期診斷技術(shù)，種衣劑安全使用技術(shù)等，重點(diǎn)介紹了種衣劑在水稻、小麥、玉米、油菜、棉花、大豆、花生、中藥材和瓜果蔬菜等作物病蟲(chóng)害防治中的安全使用技術(shù)，提出了13套常用種衣劑安

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算以及管理科學(xué)理論的發(fā)展，數(shù)據(jù)分析成為商業(yè)分析必不可少的內(nèi)容。本教材綜合傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)最新理論內(nèi)容，共包括八個(gè)部分（導(dǎo)論、數(shù)據(jù)預(yù)處理、商業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)、文本挖掘與情感分析、數(shù)據(jù)可視化、商業(yè)決策分析、2個(gè)數(shù)據(jù)分析綜合案例），以數(shù)據(jù)分析流程為主線，既涵蓋了數(shù)據(jù)分析的理論

中國(guó)優(yōu)異作物種質(zhì)資源開(kāi)發(fā)與利用圖鑒.浙江卷

本書(shū)針對(duì)工程碩士研究生的特點(diǎn)和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求,將矩陣論、數(shù)值分析和規(guī)劃數(shù)學(xué)中應(yīng)用非常廣泛的最優(yōu)化問(wèn)題按學(xué)生容易接受的內(nèi)容體系進(jìn)行編寫(xiě).全書(shū)共12章,其內(nèi)容依次為初等變換與線性方程組的直接解法、線性空間、賦范線性空間與內(nèi)積空間、線性映射、矩陣的若爾當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)形與矩陣函數(shù)、線性方程組的求解方法、非線性方程(組)的解法、最