讓孩子著迷的趣味數(shù)學(xué)書（一年級(jí)）數(shù)學(xué)，不僅是數(shù)數(shù)或者運(yùn)算那么簡(jiǎn)單，還有很多復(fù)雜的運(yùn)算。一年級(jí)小朋友剛剛開始接觸數(shù)學(xué)，但在進(jìn)入學(xué)校之前，他們很有可能已經(jīng)初步接觸過數(shù)學(xué)知識(shí)了，例如學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，那么就要側(cè)重于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上數(shù)學(xué)。本書是開啟智慧大門的鑰匙，既以課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)和主線，也加入了很多

讓孩子著迷的趣味數(shù)學(xué)書（四年級(jí)）一書中涵蓋了生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)涵著豐富知識(shí)的題目，以及從各種日常生活現(xiàn)象里找到的各種出人意料的知識(shí)。它可以提升孩子的邏輯思維能力，教會(huì)你科學(xué)地思考，在腦海中創(chuàng)造無數(shù)聯(lián)想，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。它將帶孩子進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)世界，讓孩子了解生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，從此愛上數(shù)學(xué)。

讓孩子著迷的趣味數(shù)學(xué)書（二年級(jí)）升入小學(xué)二年級(jí)，孩子們開始接觸乘法，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)難度也有所增加，因而雖然還處于小學(xué)低年級(jí)，但還是要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。只有在一、二年級(jí)打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)后，才能把數(shù)學(xué)學(xué)好。學(xué)好數(shù)學(xué)不是一蹴而就的事情，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，點(diǎn)滴積累，才能積跬步以至千里，積小流以成江海。本書是開啟智慧大

三年級(jí)是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，三年級(jí)的學(xué)生思維正處于從具體的形象思維向抽象思維過渡的階段，同時(shí)語(yǔ)言能力也有了一定的提升，在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維。三年級(jí)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段和黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是典型應(yīng)用題、計(jì)算、圖形與幾何這三大塊內(nèi)容，那么就要側(cè)重于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。本書是開啟智慧

本書對(duì)如何陪伴孩子寫作業(yè)這一難題進(jìn)行了深入解讀，找準(zhǔn)問題、分析原因、得出方法，讓父母走出養(yǎng)育的誤區(qū)。

升入小學(xué)五年級(jí)，孩子們就從小學(xué)中年級(jí)階段步入了小學(xué)高年級(jí)階段。對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，五年級(jí)在學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)強(qiáng)度方面，都有很大的提升。隨著年級(jí)的提升，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該畏難，而是應(yīng)該漸入佳境，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙之處。與此同時(shí)，孩子們還要拓寬眼界，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活融合起來

轉(zhuǎn)眼之間，一年級(jí)的小豆包變成了六年級(jí)的少年。再過一年，孩子們就要邁入初中階段，開始新的學(xué)習(xí)征程了。在六年級(jí)，孩子們既要對(duì)小學(xué)階段六年的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)，也要為即將開始的初中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)習(xí)，要以課程學(xué)習(xí)為主線，以課本為綱要。任何時(shí)候，課本都是最重要的學(xué)習(xí)依據(jù)，課本上的知識(shí)點(diǎn)也是孩子們必須掌握的。面對(duì)難度不同

本書為西馬金潤(rùn)小學(xué)2020-2022年三年校本研修項(xiàng)目成果，開發(fā)并設(shè)計(jì)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，為小學(xué)教師課堂教學(xué)的提質(zhì)增效。第一章闡述了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原理，包括“以學(xué)生為本”的教改背景、教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是創(chuàng)建“以學(xué)生為本”課堂的理論基礎(chǔ)。第二至十章匯集了14個(gè)“以學(xué)生為本”的教學(xué)案例，

本書總結(jié)了看圖寫話最簡(jiǎn)單有效的方法，以“找主角、會(huì)觀察、加想象”三步訓(xùn)練，鮮明、直觀地呈現(xiàn)從單圖寫話到多圖寫話的步驟，幫助低年級(jí)小學(xué)生解決無話可說的難題，既培養(yǎng)了孩子的觀察力、分析力，又促進(jìn)了孩子的想象力、表達(dá)力，保護(hù)了孩子的寫作個(gè)性，激發(fā)了孩子的思維潛能。本書適合學(xué)齡前及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)閱讀。

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