《食品營養(yǎng)與健康》（第二版）結(jié)合公共營養(yǎng)師崗位要求與高職高專技能型人才培養(yǎng)目標，將食品營養(yǎng)與健康分為營養(yǎng)調(diào)查、營養(yǎng)診斷、食材選擇、營養(yǎng)配餐和跟蹤服務(wù)五大主體內(nèi)容，其中融入了食譜制作、社區(qū)營養(yǎng)、營養(yǎng)強化食品、保健功能食品等與營養(yǎng)師資格認證相關(guān)的內(nèi)容，意在使讀者能夠?qū)Σ煌�的消費人群進行營養(yǎng)配餐或營養(yǎng)咨詢。本書將現(xiàn)代食品營養(yǎng)

《兒科護理學學習筆記》是全國衛(wèi)生類中高職護理專業(yè)主干課程兒科護理學的配套教輔教材。《兒科護理學學習筆記》內(nèi)容包括緒論、生長發(fā)育、小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健與疾病預防、住院患兒的護理、兒科常用護理技術(shù)、新生兒及患病新生兒的護理、營養(yǎng)性疾病患兒的護理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護理、造

作者在本書中通過大量而翔實的調(diào)查數(shù)據(jù)，以獨到的觀點,研究探討了中國醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀，對未來的醫(yī)療制度改革提出建言。

《內(nèi)科護理學學習筆記》是以全國衛(wèi)生職業(yè)院校護理教材《內(nèi)科護理學》為藍本編寫的配套教材。根據(jù)中高職護理、助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱及歷年來高頻考點，內(nèi)容做了適當?shù)脑鰷p。 《內(nèi)科護理學學習筆記》共有十章，包括緒論、呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理、消化系統(tǒng)疾病病人的護理、泌尿系

外科學是醫(yī)學的重要組成部分，它在醫(yī)學歷史發(fā)展過程中逐漸形成。不斷變化新，在古代，外科學僅僅局限于一些體表疾病和外傷，隨著醫(yī)學的發(fā)展，現(xiàn)代外科學已經(jīng)發(fā)展成包括損傷、感染、腫瘤、畸形和其他性質(zhì)外科疾病等五大類疾病的診斷、預防、治療。同時現(xiàn)代外科學以實驗外科和自然科學為基礎(chǔ)不斷研究疾病的發(fā)生和發(fā)展規(guī)律。王志偉、查文章、陸玉華

本書是繼《石學敏針灸全集》之后又一部大型針灸學專著，它反映了石學敏院士40余年有關(guān)"醒腦開竅"針刺法治療腦卒中的新理論和新成就。本書既有傳統(tǒng)針灸理論的繼承，又有當代針灸臨床的發(fā)揮，是一部內(nèi)容豐富，具有系統(tǒng)性、學術(shù)性、實用性和科學性的針灸專著。全書共分五部分：信息篇、理論篇、臨床篇、單元篇、研究篇。本書可供廣大針灸臨床、

本書內(nèi)容分為三部分，上篇為李濟仁養(yǎng)生理論研究，著重論述李教授對中醫(yī)養(yǎng)生理論的研究，見解十分獨特；中篇為李濟仁傳統(tǒng)養(yǎng)生法研究，詳細介紹了李教授對中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生方法的研究；下篇為李濟仁養(yǎng)生抗衰方藥研究，主要介紹李教授養(yǎng)生抗衰方藥的運用經(jīng)驗，頗具臨床養(yǎng)生保健指導價值。

本書內(nèi)容分為三部分，上篇為李濟仁養(yǎng)生理論研究，著重論述李教授對中醫(yī)養(yǎng)生理論的研究，見解十分獨特；中篇為李濟仁傳統(tǒng)養(yǎng)生法研究，詳細介紹了李教授對中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生方法的研究；下篇為李濟仁養(yǎng)生抗衰方藥研究，主要介紹李教授養(yǎng)生抗衰方藥的運用經(jīng)驗，頗具臨床養(yǎng)生保健指導價值。

本套書主要分為5個分冊，分別將劉栢齡醫(yī)案、學術(shù)思想、脊柱病診治研究、骨傷手法和中醫(yī)骨傷科學理論研究闡述出來，概括了劉栢齡劉老從醫(yī)70年來臨床研究。劉柏齡深明經(jīng)旨，融于實踐，確立“治腎亦即治骨”學術(shù)思想，為國內(nèi)“腎主骨”立論之大家。劉柏齡擅治骨性關(guān)節(jié)炎、股骨頭無菌性壞死、脊柱退行性疾病等疾病，獨創(chuàng)“骨質(zhì)增生丸、壯骨伸筋膠

本書主要是對古代、近現(xiàn)代醫(yī)家提出的醫(yī)學觀點進行質(zhì)疑和建議，對于后者發(fā)論文以及做學術(shù)研究有極大的價值。同時，李老也算是各訓詁專家，以前在古代學術(shù)醫(yī)籍進行的訓詁的圖書榮獲各種獎勵。所以，本書對現(xiàn)代醫(yī)學者也是一種激勵和學術(shù)的交流。