本書主要講述了素描的基礎(chǔ)知識，包括透視、構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，不同幾何體的作畫解析、單體和組合范畫作品臨摹。

《教師教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享平臺叢書：中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練》遵循地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主線，主要論及地理教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成要素、理論基礎(chǔ)和模式類型；地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要求與編寫及其應(yīng)用；地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則與策略及其應(yīng)用；地理教學(xué)方法設(shè)計(jì)取向與選用及其應(yīng)用；地理教學(xué)媒體設(shè)計(jì)儲備與選擇及其應(yīng)用；地理教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念與整合及其應(yīng)用；

《教師實(shí)踐能力發(fā)展叢書：初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》分為兩篇。上篇為初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)案設(shè)計(jì)的理念，包括教學(xué)設(shè)計(jì)的知識與策略。下篇為初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的案例與分析。每個案例都包含對教學(xué)內(nèi)容的基本認(rèn)識與理解，并附詳細(xì)的教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、學(xué)案、教學(xué)反思以及專家對案例進(jìn)行的中肯點(diǎn)評。在案例最后，介紹了參考資料。《初

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》共七章，包括中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究概述、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與實(shí)踐、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與方法研究、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究與實(shí)踐、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價與研究、信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。本書共有28個實(shí)驗(yàn)，書后有附錄。 本書可供高等學(xué)�；瘜W(xué)專業(yè)師范生、接受繼續(xù)教育培訓(xùn)的化學(xué)

《教師實(shí)踐能力發(fā)展叢書：中學(xué)生物教學(xué)活動設(shè)計(jì)與案例分析》共兩篇。上篇為理論篇，主要闡述中學(xué)生物課程理念與目標(biāo)、中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)原理以及中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式；下篇為案例篇，精選的教學(xué)設(shè)計(jì)案例均來自東北三省一線優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，它們是在近年來國家或省級比賽中獲獎的優(yōu)秀案例，每個教學(xué)設(shè)計(jì)與案例均包括以下內(nèi)容：設(shè)計(jì)者

《物理課程理論與實(shí)踐研究》在教育心理學(xué)和現(xiàn)代課程理論的前提下，全面系統(tǒng)地介紹了物理課程理論與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容，并以中學(xué)物理課程改革為背景，著重講解了中學(xué)教學(xué)的理論和實(shí)踐等問題，探討了物理課程、教學(xué)的基本理論，并輔以實(shí)例加以介紹。

潞河中學(xué)位于北京市通州區(qū)，東與河北，天津毗鄰。明清時通州已發(fā)展成北方重要商埠，商賈云集、貿(mào)易繁盛也自然帶來了通州教育與文化的繁榮，同時，通州也成為西方傳教士涉足京城的必選之地。至20世紀(jì)初葉，通州已成為京城學(xué)校密集、教育發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。具有147年歷史的潞河中學(xué)即是通州教育發(fā)展的一個縮影，《潞河中學(xué)史話》為讀者展現(xiàn)出了

《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》以數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育的價值開篇,以對未來教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提高的切實(shí)指導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn).《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》共分為十一章,包括緒論、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述、感悟教學(xué)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)案例解讀、教學(xué)內(nèi)容分析的涵義及案例、學(xué)情分析及其案例、教學(xué)目標(biāo)的制訂、制訂教學(xué)策略、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成果評價和針對教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的說

《中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力訓(xùn)練教程》以精選出來的四大類型（技能性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)）的初中、高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，并在兩大主線中展開。 一條基本主線是：對師范生進(jìn)行中學(xué)生物學(xué)本身包含的實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化；另一條核心主線是：對師范生進(jìn)行中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)在校的師范生，具體操作實(shí)踐

《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力訓(xùn)練教程》主要從中學(xué)物理教師專業(yè)成長的角度確定編寫內(nèi)容：培養(yǎng)物理專業(yè)師范生的實(shí)驗(yàn)動手能力，熟悉中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，熟練操作中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)儀器，并能學(xué)會一些自制教具和學(xué)具的方式方法�！吨袑W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力訓(xùn)練教程》通過理論詮釋、方法介紹、案例分析、啟發(fā)思考等全方位說明面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改