本書首先概述了紅樹林濕地生態(tài)及其現(xiàn)狀，分析了生態(tài)監(jiān)測技術(shù)存在的問題和需求；其次介紹了基于計算機(jī)視覺的鳥類生態(tài)智能監(jiān)測技術(shù)和鳥類生態(tài)參數(shù)智能獲取技術(shù)，設(shè)計了濕地鳥類生態(tài)智能監(jiān)測平臺；最后通過分析紅樹林濕地鳥類生態(tài)評估現(xiàn)狀，篩選了鳥類生態(tài)評估指標(biāo)，構(gòu)建了鳥類生態(tài)健康評價方法，并將評估體系應(yīng)用于深圳灣紅樹林濕地鳥類監(jiān)測項(xiàng)目。

本書針對我國典型煤礦深部高強(qiáng)度開采條件，以采動圍巖體的強(qiáng)烈卸荷效應(yīng)為主線，明晰了煤層、頂?shù)装鍘r體和承壓水等整體力學(xué)平衡體系的聯(lián)動關(guān)系，揭示了底板巖體壓剪、卸荷破裂與基本頂結(jié)構(gòu)失穩(wěn)的聯(lián)動機(jī)理，明確了深部開采底板卸荷破裂的觸矸效應(yīng)；界定了基本頂結(jié)構(gòu)失穩(wěn)作用下底板巖體的應(yīng)力.滲流分區(qū)，研究了其分區(qū)破裂演化及分形幾何特征；建立

本書主要介紹飛行器智能集群的基本概念、內(nèi)涵、關(guān)鍵技術(shù)，群體動力學(xué)基礎(chǔ)模型，飛行器集群動力學(xué)模型智能規(guī)劃與決策的相關(guān)算法，群體智能算法的原理、改進(jìn)措施，以及協(xié)同控制的方法。全書共7章，第1章介紹群體行為及智能涌現(xiàn)的基本原理；第2章介紹兩類飛行器智能集群的控制與規(guī)劃關(guān)鍵技術(shù)；第3章介紹群體動力學(xué)基礎(chǔ)模型；第4章介紹飛行器集

為適應(yīng)我國高等院校本科教學(xué)及大眾科普科教的需求，編者在楊家騄和李志明主編的《古生物學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》（1993年第一版）的基礎(chǔ)上，吸收了近年來國內(nèi)外古生物學(xué)領(lǐng)域研究的新成果和新方法，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐積累，編寫了本書。全書共分10個章節(jié)，每個章節(jié)均對相應(yīng)古生物類群的基本構(gòu)造、分類體系和化石代表進(jìn)行了準(zhǔn)確細(xì)致的文字

在當(dāng)前快速變化的環(huán)境下，全民終身學(xué)習(xí)與終身教育對促進(jìn)個人能力的不斷升級、確保社會的持續(xù)進(jìn)步與繁榮以及加速構(gòu)建適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)型社會，具有前所未有的重要性和緊迫性。本書詳述終身教育理念與實(shí)踐，解析其概念、本質(zhì)與邊界，奠定理論基礎(chǔ)；概述國外終身教育理論演進(jìn)，揭示國際發(fā)展趨勢，并探討國際實(shí)踐與動向；聚焦中國，介紹終身教育引

本書為“生物產(chǎn)業(yè)高等教育系列教材”之一，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論與實(shí)際技術(shù)、傳統(tǒng)工藝與新發(fā)展工藝相結(jié)合，注重體現(xiàn)工藝環(huán)節(jié)的科學(xué)性與整體設(shè)計的經(jīng)濟(jì)性。全書共17章，主要闡述了有機(jī)溶劑、有機(jī)酸、糖類、脂類化合物、酒類等工業(yè)產(chǎn)品，以及維生素、核酸類、抗生素、酶類、蛋白質(zhì)類藥物、工業(yè)化學(xué)品等利用生物工藝技術(shù)生產(chǎn)的原理和工藝流程，還介紹了新

本書采用野外調(diào)研、資料分析、數(shù)學(xué)計算、理論研究等方法探究了區(qū)域泥沙資源化與配置，提出了流域泥沙資源化途徑與優(yōu)化配置機(jī)制，揭示了引水分流區(qū)水沙運(yùn)動對河道演變及渠系沖淤的影響機(jī)理，建立了引黃灌區(qū)泥沙資源優(yōu)化配置模型與配置模式，提出了引黃灌區(qū)泥沙優(yōu)化配置方案與配置技術(shù)，給出了水庫淤積泥沙資源化與優(yōu)化配置的思路。全書共12章，

校園心理劇作為一種深受師生喜愛的心理健康教育方式，通過角色扮演和情景模擬，讓師生共同探索和表現(xiàn)校園生活中的沖突與美好。這種形式不僅激發(fā)了參與者的創(chuàng)造力，還巧妙地融合了文學(xué)、音樂、美術(shù)和舞蹈等多種藝術(shù)元素，為校園生活增添了藝術(shù)光彩。本書以通俗易懂的方式深入探討了校園心理劇的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐方法，為教師提供了從構(gòu)思到實(shí)施的詳

本書稿堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指引，系統(tǒng)梳理新中國成立以來大學(xué)出版體系形成過程，系統(tǒng)總結(jié)21世紀(jì)以來大學(xué)出版社轉(zhuǎn)企改制中的成績和問題，為大學(xué)出版社進(jìn)一步強(qiáng)化把社會效益放在首位，進(jìn)一步完善現(xiàn)代企業(yè)制度奠定研究基礎(chǔ)；系統(tǒng)調(diào)研國外一流大學(xué)出版機(jī)構(gòu)的公司治理經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)梳理總結(jié)國有企業(yè)改革發(fā)展脈絡(luò)和歷史經(jīng)驗(yàn)，從兩方面反觀大學(xué)出版社

黨的十九屆五中全會提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”重大要求。本書立足教育現(xiàn)代化的發(fā)展背景與時代要求，結(jié)合馬克思主義全面發(fā)展理論和新時代人的全面發(fā)展需求，全面剖析了在中國建設(shè)高質(zhì)量教育體系的內(nèi)涵、任務(wù)和路徑，培養(yǎng)時代新人、創(chuàng)新人才、全面發(fā)展的人，以此開發(fā)人力資源、推動人才強(qiáng)國的建立，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，傳承中華優(yōu)秀