本書是《高考志愿填報指南中國高校專業(yè)解讀2024年》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，內(nèi)容涵蓋近600所高校的基本信息簡介，如是否“雙一流”“211”“985”，歷史沿革、校區(qū)分布等；特別是本書給出了參與2017年全國第四輪學科評估的高校的學科評估結(jié)果，有詳細的等級劃分，有利于高考考生弄清楚目標高校學科和專業(yè)的優(yōu)勢和劣勢，精

高考志愿至關重要，關系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書第一部分主要就2024年高考志愿填報的熱點問題以及高考考生、家長要特別注意的一些重要問題進行解答。第二部分為本科專業(yè)大類分析比較，對計算機類，電氣控制類儀器，電子信息類，機械類，土木建筑類，航空航天工程類，海洋科學技術與工程類，交通類，生態(tài)與環(huán)境類，天文、地球、地質(zhì)

本書共分為四部分：第一部分為職業(yè)生涯規(guī)劃；第二部分為高職醫(yī)學生職業(yè)認知與能力培養(yǎng)；第三部分為高職醫(yī)學生就業(yè)指導；第四部分為社會實踐與繼續(xù)教育。為保證學生學習的效果和興趣，教材中設置了學習目標、視野窗和目標檢測板塊。本書緊扣高等職業(yè)院校定位，牢抓高職醫(yī)學專業(yè)特色，為1+X證書制度服務，引導學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升學生的就

本書分四篇：微思解惑、微言明志、微行有益、微育得法。收錄了《趣解成長的“困惑”》《為什么我們需要“心靈雞湯”》《我們憑什么加入中國共產(chǎn)黨》《“三下鄉(xiāng)”不得不提的“三個轉(zhuǎn)變”》等文章。

本書以匈牙利高等教育演變?yōu)橹骶�，以人才培養(yǎng)為中心，以教育思想、制度體系、政策措施及保障為框架，著重論述匈牙利在各歷史階段的高等教育思想、高等教育體制、高等教育主要任務及其演變、重要階段的規(guī)劃、高等教育法規(guī)、人才培養(yǎng)、高教改革、教師管理、經(jīng)費保障、國際合作、歐洲高等教育區(qū)、吸納海外人才以及政策支持等方面的情況。

本書從理論出發(fā)，講述高校學生社會實踐的發(fā)展歷程，對社會實踐的方法、組織、管理等進行了闡述，圍繞紡織類高校特色，探索了專業(yè)課程與專業(yè)實踐、社會實踐的結(jié)合。

本書以畢業(yè)論文寫作的價值意義、基本特點為先導，介紹從確立選題、撰寫開題報告到撰寫正文、析出參考文獻等寫作過程的要點與技巧，同時兼顧論文格式、結(jié)構(gòu)布局、研究方法等重要內(nèi)容。

本書以研究生案例教學模式與方法為重點，選取了南京工業(yè)大學研究生案例教學項目中10個教學典型實例分析，選編了來源于工商管理、交通工程、安全工程、環(huán)境倫理學、綠色建筑5個教學案例，是對學校近十年研究生創(chuàng)新教育與案例教學項目的全面總結(jié)。本書適合從事研究生案例教學的授課教師參考使用。

本書運用訪談和問卷調(diào)查等方法，對離崗創(chuàng)業(yè)政策在應用型高校的執(zhí)行效果和影響因素進行實證調(diào)研與分析，以動力機制分析模型與框架為依據(jù)進行問卷編制，通過對應用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動力不足進行歸因分析，探究應用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動力不足的深層根源，探索激發(fā)教師離崗創(chuàng)業(yè)的動力機制，通過內(nèi)外聯(lián)動動力激發(fā)，解決應用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動力

本書以思想政治教育者的典型代表高校輔導員為研究對象，綜合文本分析法、問卷調(diào)查法、行為實驗法，逐層探討其職業(yè)人格的概念結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀特征、生成機理、作用機制及其對注意、記憶、解釋等認知過程的影響。本書首次從人格與認知心理層面深入闡釋了輔導員為何是，以及何以是學生的人生導師與知心朋友，不僅為輔導員素養(yǎng)的提升和思想政治教育工作隊