本書(shū)以大學(xué)生生涯發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃為核心問(wèn)題，依循大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)理念，結(jié)合高校大學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)訓(xùn)練大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。本書(shū)將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（走進(jìn)大學(xué)、職前備戰(zhàn)、職場(chǎng)論

本書(shū)以大學(xué)生主體權(quán)利作為研究對(duì)象，嘗試界定大學(xué)生主體權(quán)利的概念內(nèi)涵，探究大學(xué)生主體權(quán)利的生成邏輯，進(jìn)而提出大學(xué)生主體權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的路徑，構(gòu)建了大學(xué)生主體權(quán)利的生成與實(shí)現(xiàn)的管理理論。彰顯大學(xué)生主體權(quán)利不僅構(gòu)成現(xiàn)代教育管理的一個(gè)實(shí)質(zhì)要素、大學(xué)生尊嚴(yán)的一個(gè)必要條件，而且已經(jīng)成為現(xiàn)代高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的靈魂與血脈

本書(shū)主要圍繞新媒體視域下大學(xué)生教育管理進(jìn)行深入探討。全書(shū)內(nèi)容包括：新媒體概述（新媒體的界定、特征、影響、發(fā)展）、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理行為與教育輔導(dǎo)、大學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容與發(fā)展歷程、大學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)與方法、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)準(zhǔn)備（就業(yè)形勢(shì)分析、推薦素質(zhì)、應(yīng)聘技巧）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)與創(chuàng)新能力培

本書(shū)分為比較宏觀(guān)的時(shí)代精神與大學(xué)精神、比較微觀(guān)的大學(xué)精神與大學(xué)發(fā)展兩部分。選登2012年教育部重大委托項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神研究”3年多研究過(guò)程中召開(kāi)的多次全國(guó)研討會(huì)上提交的論文，反映了近年來(lái)我國(guó)大學(xué)文化研究的最新成果。

《高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作概論》為適應(yīng)新形勢(shì)，就高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，并網(wǎng)絡(luò)宣傳工作在高校工作中的重要性進(jìn)行分析和闡述。具體從高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的指導(dǎo)思想、主要原則、思政和的特點(diǎn)、輿情的應(yīng)對(duì)與管理、文化建設(shè)的重點(diǎn)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高等方面進(jìn)行了一一的研究。

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。高校是文化創(chuàng)造和傳播的重鎮(zhèn)，是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的前沿陣地。本書(shū)以*總書(shū)記關(guān)于文化自信和高校思想政治工作的相關(guān)重要論述為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代高校校園文化建設(shè)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋?zhuān)瑢?duì)校園文化建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本對(duì)高校思想政治工作者既有理論啟發(fā)意

在學(xué)科邏輯的背景下，以大學(xué)科群或者大學(xué)科門(mén)類(lèi)為基石構(gòu)建學(xué)院，以二級(jí)學(xué)科為單位建立系，同時(shí)可以以前瞻性的學(xué)科為基礎(chǔ)成立特色學(xué)院；在管理邏輯的背景下，要強(qiáng)調(diào)院系相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體性地位，合理分配學(xué)校、學(xué)院以及系的權(quán)力，堅(jiān)持以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)性力量。在學(xué)科邏輯與管理邏輯的雙重作用下，研究型大學(xué)的院系學(xué)術(shù)組織運(yùn)作機(jī)制需要關(guān)注院系的用

我們剛剛進(jìn)入大學(xué)之際，可能由于對(duì)大學(xué)不了解，會(huì)產(chǎn)生些迷茫。怎么學(xué)習(xí)？怎么與同學(xué)相處？怎么適應(yīng)大學(xué)生活？成了新生們的當(dāng)務(wù)之急。本書(shū)告訴了你們這些問(wèn)題的答案。

新時(shí)代背景下，高校的各項(xiàng)管理制度創(chuàng)新也亟須應(yīng)時(shí)而變，高校的大學(xué)生管理工作繁雜重要，關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)計(jì)劃，探索新時(shí)代高校大學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新具有重要意義。高校學(xué)生管理者深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代下所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新和學(xué)生管理工作模式創(chuàng)新，樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念，在學(xué)校學(xué)生之間構(gòu)建雙向互動(dòng)

運(yùn)用專(zhuān)業(yè)社會(huì)化概念框架，對(duì)中美社會(huì)科學(xué)博士生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行比較研究，認(rèn)為博士生經(jīng)歷了角色社會(huì)化和知識(shí)社會(huì)化兩個(gè)維度的發(fā)展過(guò)程，具體表現(xiàn)為三個(gè)階段，即作為一個(gè)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)消費(fèi)階段，作為一個(gè)準(zhǔn)研究者的緘默知識(shí)整合階段，和作為一個(gè)初級(jí)研究者的創(chuàng)新知識(shí)生產(chǎn)階段。不同的系統(tǒng)文化、學(xué)科文化、院校文化和專(zhuān)業(yè)文化將不同程度