本書介紹我國高校職務(wù)科技成果混合所有制改革背景，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度構(gòu)建高校職務(wù)科技成果權(quán)屬配置的理論分析框架，并對我國高校職務(wù)科技成果權(quán)屬改革歷程進(jìn)行梳理，對主要發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的高校職務(wù)發(fā)明成果轉(zhuǎn)化制度進(jìn)行對比分析，同時精選改革區(qū)域?qū)嵺`與典型案例，對我國高校職務(wù)科技成果混合所有制改革情況進(jìn)行了剖析、總結(jié)與展望。

本書針對小學(xué)階段孩子的年齡、特點及心理發(fā)展需要，提出了一套品格教育實施方法，認(rèn)為誠信、負(fù)責(zé)、專注、勤奮、節(jié)制、忍耐、感恩這七種品格，是人格的重要支柱。全書通過概念講解、故事敘述、案例解析、工具測評等，借助情景體驗式方法，以做中學(xué)的模式，幫助家長和老師引導(dǎo)孩子從有趣的活動中親自體驗品格的重要性，認(rèn)識到品格的內(nèi)涵，之后再將

本書主要對我國高校學(xué)生工作進(jìn)行分析，以便在新時代使高校學(xué)生工作實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，完善學(xué)生管理工作。從大學(xué)基本發(fā)展歷程、高校學(xué)生工作概念及特點、高校學(xué)生工作能力的概念內(nèi)涵等方面進(jìn)行分析，深層次地了解高校學(xué)生工作的內(nèi)涵；通過分析高校學(xué)生工作現(xiàn)狀和對高校學(xué)生工作與學(xué)校社會工作的辨析以及高校院系學(xué)生工作管理系統(tǒng)分析與設(shè)計，幫助高校

本書是在《小學(xué)生看圖寫話.提高篇.1～2年級》（第2版）寫一段話的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高—“看圖學(xué)寫幾段話”，按照內(nèi)容分為“描摹人物”“敘寫事情”“描繪景物”“摹狀萬物”“放飛想象”五大類，基本涵蓋了小學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中可能接觸的人、事、物、景等內(nèi)容。每課設(shè)有5個小欄目：“看一看圖畫”和“提一提建議”主要從圖畫的角度提示看

閱讀理解想要拿高分，文章讀不透，學(xué)習(xí)再多答題技巧也是事倍功半！本書聚焦文章如何讀題目怎么答兩大閱讀理解得分要領(lǐng)，讓你讀得明白，無懼考題。小學(xué)階段的閱讀材料多以散文為主。寫人的、記事的、寫景的、狀物的文章多屬散文范疇。不同的文體，行文方式不同，所采用的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法也不盡相同。本書將教給大家如何用文體法搞定不同體裁文

閱讀理解想要拿高分，文章讀不透，學(xué)習(xí)再多答題技巧也是事倍功半！本書聚焦文章如何讀題目怎么答兩大閱讀理解得分要領(lǐng)，讓你讀得明白，無懼考題。對于寫人記事類的文章，常常會考說出文中人物的特點。利用五問法，可以快速讀懂此類文章，并輔助答題。對于寫景文，稍作變形的五問法同樣適用。本書將教給大家如何用五問法挖掘事物特點，為答題做好

應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點和考試中的易錯點。本書通過畫圖“建�！钡姆椒ǎ瑤椭�小學(xué)階段的孩子理解題目，進(jìn)而厘清題目中的各類數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)孩子把問題轉(zhuǎn)化為算式，快速解答各類應(yīng)用題。 書中的章節(jié)分為兩大類：一是知識點講解及訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的講解來培養(yǎng)孩子的圖形化思維，并輔以大量的思維訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)效果；二是STEAM項目，

本書匯集了從孔子到陶行知等名家名師的師范教育思想，從社會歷史環(huán)境的主要背景、歷代名家名師的實踐活動，以及他們關(guān)于師范教育的思想觀點三個方面，考察與整理另外我國師范教育思想的形成與發(fā)展歷史。既有對于師范教育里程碑式人物的介紹、思想脈絡(luò)的闡釋，也有最能反映先賢們師范教育思想精髓的原著與各種案例，以期對中國師范教育思想發(fā)展做

閱讀理解想要拿高分，文章讀不透，學(xué)習(xí)再多答題技巧也是事倍功半！本書聚焦文章如何讀題目怎么答兩大閱讀理解得分要領(lǐng)，讓你讀得明白，無懼考題。故事情節(jié)有刻畫人物形象、深化寫作主題的作用。從故事情節(jié)切入進(jìn)行閱讀，利于讀懂人物性格，了解故事如何向前發(fā)展，以及抓住作者所要表現(xiàn)的寫作主題。本書將教給大家如何用情節(jié)法把握事件發(fā)展，為答

《美術(shù)基礎(chǔ)與手工制作》這本教材本著讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的理論、制作方法、學(xué)科通聯(lián)融合應(yīng)用、主題與目標(biāo)切合、作品與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等系統(tǒng)的需求進(jìn)行編寫，編寫組老師都有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)常深入幼兒園一線教學(xué)梳理了幼兒園手工制作活動存在的現(xiàn)實問題，并指導(dǎo)一線幼兒教師解決了一些實際教學(xué)問題，合作研究了相關(guān)的課題與教改項目，呈現(xiàn)