西方法律經(jīng)濟學批判

由全國法律專業(yè)學位教育指導委員會組織編寫，全國法律碩士聯(lián)考經(jīng)典輔導教材。含刑法學、民法學、憲法學、法理學、法制史5科。每個科目均有詳細的基本知識的講解。其中，刑法學含總論和分論共10多個章節(jié)。民法共16個章節(jié)。憲法學、法理學和法制史也有多個章節(jié)的講述。

本書稿以筆者的博士后出站報告《近世中國的社會本位司法理念及其歷史文化基礎(chǔ)》為基礎(chǔ)形成，又適逢筆者申請的教育部2016年度研究項目《國家治理視野下我國司法運行模式變遷研究（1949-2014）》獲得批準，遂將研究視角集中于共產(chǎn)黨的“人民司法路線”之形成、發(fā)展及獨特邏輯。筆者以晉察冀邊區(qū)太行地區(qū)的近百個案例作為素材，既分析

本書圍繞法律文化研究中的一個重要專題——《非洲法律文化專題》進行學術(shù)史整理，首次全面梳理和展現(xiàn)非洲法律文化研究領(lǐng)域代表性的學術(shù)成就，旨在進一步促進和繁榮非洲法律文化的研究。本書精選18篇非洲法律文化研究中的代表之作，以基礎(chǔ)理論篇、部門法文化篇、著作評論篇為框架加以敘述，并由主編撰寫導讀對這一專題研究的緣起、發(fā)展進行了梳

近年來，兒童權(quán)益受到侵犯的社會事件引發(fā)社會廣泛關(guān)注，困境兒童、留守兒童、貧困兒童、流浪兒童等成為當前政府及社會亟待關(guān)注的弱勢兒童群體。90年代以來，中國政府頒布實施了三次《中國兒童發(fā)展綱要》，堅持兒童優(yōu)先原則，保障兒童生存、發(fā)展、受保護和參與的權(quán)利，縮小兒童發(fā)展的城鄉(xiāng)差距，提升兒童福利水平，提高兒童整體素質(zhì)，促進兒童健

把兒童視為擁有權(quán)利的主體并從人權(quán)的角度加以保護，是人類文明發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的。兒童權(quán)利發(fā)展水平既體現(xiàn)了兒童的生存狀況，也能刻畫出成人世界的文明程度。然而，對許多人而言，兒童權(quán)利是不可思議的。盡管普遍認為兒童是祖國的未來、家庭的希望，但很少有人認為兒童也是擁有權(quán)利的主體�！秲和瘷�(quán)利論：一個初步的比較研究（第2版）》納

讀史以明智，溫故而知新。中國社會科學院法學研究所的知識產(chǎn)權(quán)學科由中國知識產(chǎn)權(quán)一人——鄭成思教授一手創(chuàng)建，這支知識產(chǎn)權(quán)研究的“國家隊”到底走過怎樣的歷程？翻開這本匯編學科初創(chuàng)以來若干有代表性的集體和個人研究成果的文集，順著娓娓道來的導論回顧學科的發(fā)展史，重溫那些影響中國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的經(jīng)典篇章，審視新近以來學者們對國家知識

巴基斯坦是南亞大國，與中國經(jīng)濟聯(lián)系密切。知識產(chǎn)權(quán)立法相對完善，巴基斯坦現(xiàn)行的知識產(chǎn)權(quán)法律包括《巴基斯坦知識產(chǎn)權(quán)組織法案2012》、《專利法2000》、《版權(quán)法1962》（2000年修訂）、《商標法2001》、《植物育種者權(quán)法2016》、《外觀設(shè)計法2000》和《集成電路布圖設(shè)計法2000》。在巴基斯坦，聯(lián)邦政府設(shè)立了巴

本報告從法律規(guī)范體系、法治實施體系、法治監(jiān)督體系、法治保障體系、黨內(nèi)法規(guī)體系和法治效果體系等若干角度，以調(diào)查問卷的方法，分指標對全國31個省區(qū)市的法治狀況進行評估。2017年報告來自東中西部另外9個省區(qū)市。評估的方法和指標體系三年基本保持一致，以保證評估結(jié)果的可比性。

本書第八版遵循大陸法系規(guī)范出發(fā)型民事訴訟的法律思維傳統(tǒng)，深入淺出地闡發(fā)民事訴訟法學的基本范疇和基本理論，系統(tǒng)、準確地闡述民事訴訟法的知識體系，引導學生初步樹立權(quán)利保護的訴訟目的觀和正當程序的價值理念，塑造他（她）們健全的程序法律思維。在內(nèi)容上，結(jié)合*人民法院2015年2月4日頒布實施的新民訴法司法解釋的規(guī)定，做到權(quán)威性