編審委員會(huì)顧問(wèn): 李澎林潘海涵主任: 張聚副主任: 趙端陽(yáng)朱新芬編委: (按姓氏筆畫(huà)為序)王潔王荃馮志林成杏梅劉均劉文程劉勤賢杜豐杜樹(shù)旺吳艷何文秀應(yīng)亞萍張建奇陳偉杰鄭利君趙建鋒郝平姚晶晶徐歐官郭偉青曹平鮑衛(wèi)兵蔡鐵峰潘建電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件等技術(shù)的快速發(fā)展，深刻地影響著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和思想觀念。當(dāng)前，以工業(yè)4.0、兩化深度融合、智能制造和互聯(lián)網(wǎng) 為代表的新一代產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命，把信息時(shí)代的發(fā)展推進(jìn)到一個(gè)對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展影響更為深遠(yuǎn)的新階段。在新的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命的背景下，社會(huì)對(duì)于高校人才的培養(yǎng)模式、教學(xué)改革以及高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展都提出了新的要求。2015年，浙江省啟動(dòng)應(yīng)用型高校示范學(xué)校建設(shè)。通過(guò)面向應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型建設(shè)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力，提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。通過(guò)堅(jiān)持面向需求、產(chǎn)教融合、開(kāi)放辦學(xué)、共同發(fā)展的高校發(fā)展理念，圍繞一流的應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)和一流的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們做了一系列的探索和實(shí)踐，取得了明顯實(shí)效。作為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型建設(shè)的重要舉措之一和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要載體，本套規(guī)劃教材著眼于應(yīng)用型、工程型人才的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高，是在應(yīng)用型高校建設(shè)中一系列人才培養(yǎng)工作的探索和實(shí)踐的總結(jié)和提煉。在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)和關(guān)懷下，編委會(huì)依據(jù)社會(huì)對(duì)于電子信息和計(jì)算機(jī)學(xué)科人才素質(zhì)和能力的需求，充分汲取國(guó)內(nèi)外相關(guān)教材的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，組織具有豐富教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型高校教師成立編委會(huì)，編寫(xiě)了這套教材。本套系列教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):(1) 教材具有創(chuàng)新性。本系列教材內(nèi)容體現(xiàn)了基本技術(shù)和近年來(lái)新技術(shù)的結(jié)合，注重技術(shù)方法、仿真例子和實(shí)際應(yīng)用案例的結(jié)合。(2) 教材注重應(yīng)用性。避免復(fù)雜的理論推導(dǎo)，通俗易懂，便于學(xué)習(xí)、參考和應(yīng)用。注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用型知識(shí)的講解。(3) 教材具有示范性。教材中體現(xiàn)的應(yīng)用型教學(xué)理念、知識(shí)體系和實(shí)施方案，在電子信息類(lèi)和計(jì)算機(jī)類(lèi)人才的培養(yǎng)以及應(yīng)用型高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)中具有廣泛的輻射性和示范性。(4) 教材具有多樣性。本系列教材既包括基本理論和技術(shù)方法的課程，也包括相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和技能課程，以及大型綜合實(shí)踐性學(xué)科競(jìng)賽方面的課程。注重課程之間的交叉和銜接，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力。(5) 本套教材的編著者具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們大多是從事一線(xiàn)教學(xué)和指導(dǎo)的、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的雙師型高校教師。他們多年的教學(xué)心得為本教材的高質(zhì)量出版提供了有力保障。本套系列教材的出版得到了浙江省教育廳相關(guān)部門(mén)、浙江工業(yè)大學(xué)教務(wù)處和之江學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及清華大學(xué)出版社的大力支持和廣大骨干教師的積極參與，得到了學(xué)校教學(xué)改革和重點(diǎn)教材建設(shè)項(xiàng)目的資助，在此一并表示衷心的感謝。希望本套教材的出版能夠在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，推動(dòng)教學(xué)改革，更新知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才等方面發(fā)揮重要作用，并且為應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)型建設(shè)提供課程支撐。由于電子信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，以及各方面條件的限制，本套教材難免存在不足之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家和廣大師生批評(píng)指正。高等學(xué)校電子信息類(lèi)創(chuàng)新與應(yīng)用型規(guī)劃教材編審委員會(huì)2016年10月電工電子實(shí)驗(yàn)課程是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、通信工程專(zhuān)業(yè)、電子信息專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，通過(guò)本課程一系列實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，既可鞏固學(xué)生的相關(guān)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程、課程設(shè)計(jì)、大型實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該教材以電工電子技術(shù)理論為依據(jù)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)，內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、廣泛性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，是一本集應(yīng)用性、創(chuàng)造性及實(shí)踐性為一體的實(shí)驗(yàn)教材。本書(shū)共分為5章。第1章為電工電子實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括常用電工儀表及電子儀器的使用，實(shí)驗(yàn)技術(shù)基本知識(shí)，安全用電的常識(shí)等內(nèi)容。第2章為電路原理實(shí)驗(yàn)，主要包括基爾霍夫定律的研究，戴維南定理的研究，一階、二階電路的研究，單相、三相交流電路的研究，日光燈電路的研究和變壓器的研究等內(nèi)容。第3章為模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，主要包括晶體管的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、單相整流和濾波電路、單管放大電路、射極跟隨器、場(chǎng)效應(yīng)管放大器、低頻功率放大器、差動(dòng)放大器、負(fù)反饋放大器、RC振蕩器和集成運(yùn)放等內(nèi)容。第4章為數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，主要包括集成門(mén)電路的功能與參數(shù)測(cè)試，譯碼器的測(cè)試與應(yīng)用，數(shù)據(jù)選擇器的測(cè)試與應(yīng)用，組合邏輯電路的設(shè)計(jì)，觸發(fā)器及應(yīng)用，移位寄存器、計(jì)數(shù)器、時(shí)序邏輯電路的設(shè)計(jì)，555定時(shí)器的應(yīng)用，搶答器和電子秒表的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容。第5章為高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)，主要包括小信號(hào)調(diào)諧放大器、LC電容反饋式振蕩器、石英晶體振蕩器、壓控振蕩器、調(diào)幅與檢波和調(diào)頻與鑒頻等內(nèi)容。附錄包括仿真軟件Multisim簡(jiǎn)介，常用電子元器件的型號(hào)與技術(shù)參數(shù)，芯片的引腳圖等信息。本教材的建設(shè)以三本院校應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)為方向，以注重理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用為根本，把電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)所涉及的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組織在一起，具有很好的連貫性、系統(tǒng)性。在教材建設(shè)中吸收國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材的優(yōu)點(diǎn)并加以消化，以達(dá)到由理論到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，由驗(yàn)證到仿真設(shè)計(jì)，由仿真設(shè)計(jì)到實(shí)施，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單個(gè)知識(shí)點(diǎn)到各知識(shí)點(diǎn)的整合應(yīng)用，由一門(mén)課到整個(gè)電類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用的目的。本書(shū)和現(xiàn)有教材相比主要有以下特色。1. 重系統(tǒng)性，符合認(rèn)知規(guī)律本教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章節(jié)劃分合理,層次分明。本書(shū)對(duì)每一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，單獨(dú)列一章，以醒目的標(biāo)題標(biāo)識(shí)本章內(nèi)容，按教學(xué)計(jì)劃中相應(yīng)理論課程學(xué)習(xí)的先后順序來(lái)安排章節(jié)，體現(xiàn)了系統(tǒng)性。本書(shū)中一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從簡(jiǎn)單的驗(yàn)證到設(shè)計(jì)仿真再到實(shí)施，一門(mén)實(shí)驗(yàn)課從一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)到綜合知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，課程間也是呈一步步遞進(jìn)關(guān)系，符合認(rèn)知規(guī)律。2. 重實(shí)用性，體現(xiàn)求真意識(shí)在各課實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，考慮了學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)與工作中的具體相關(guān)應(yīng)用，以此來(lái)安排對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐中的原則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí) 知其然也知其所以然，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣，養(yǎng)成其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。3. 重適用性，提高實(shí)踐能力本教材既適用于全部實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課的自動(dòng)化、通信、電子專(zhuān)業(yè)，也適用于設(shè)有少量課時(shí)的機(jī)電、測(cè)控專(zhuān)業(yè)。在學(xué)時(shí)分配上，電路實(shí)驗(yàn)、模電實(shí)驗(yàn)、數(shù)電實(shí)驗(yàn)均為24學(xué)時(shí)，高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)為12學(xué)時(shí)，當(dāng)然少課時(shí)的專(zhuān)業(yè)可根據(jù)情況選取適當(dāng)經(jīng)典內(nèi)容。通過(guò)本教材的一系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的鍛煉，可以使學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能與良好的動(dòng)手能力。4. 重開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)科興趣通過(guò)電路原理實(shí)驗(yàn)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗(yàn)一系列的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作，為學(xué)生的課外科技立項(xiàng)、參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、自立制作電子產(chǎn)品打開(kāi)了大門(mén)，使其成為可能。本教材可一直陪伴學(xué)生左右，作為基本工具書(shū)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣與積極性。本書(shū)由朱新芬、黃文彪共同編寫(xiě)。其中朱新芬編寫(xiě)了第1、4、5章和附錄并統(tǒng)稿，黃文彪編寫(xiě)了第2、3章，王潔、王荃、鄭利君、施競(jìng)文、朱向軍、林榮華、壽平光參與了內(nèi)容的選擇與指導(dǎo)工作。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事及兄弟院校老師的支持和幫助，在此表示由衷的感謝。另外本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，參閱了相關(guān)同類(lèi)教材和資料，在此向其編者表示謝意。本書(shū)在出版過(guò)程中，得到了張聚教授和趙端陽(yáng)副教授的支持和幫助，在此表示誠(chéng)摯的感謝。由于作者水平有限，書(shū)中難免有不妥和疏漏之處，懇請(qǐng)各位專(zhuān)家、同仁和讀者不吝賜教和批評(píng)指正。編者2016年5月