《學前教育心理學》較全面地闡述了學前兒童的學習與教育的問題，詳細介紹了學前教育心理學的學科性質(zhì)、任務及發(fā)展歷程，介紹了學前兒童學習的相關理論、主要方式與特點、兒童學習的個別差異與適宜性教學以及對兒童學習的評價。除此之外，《學前教育心理學》結(jié)合幼兒教育改革的熱點和新進展，吸納了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、教師資格考試大綱、《幼兒園教師專業(yè)標準》的新思想，反映了當前的變革，能滿足教學所需。全書既有理論的闡述，也有實用的案例分析，適合作為學前教育專業(yè)教材和教師在職培訓用書。
第一篇 概述
第一章 緒論
第一節(jié) 教育心理學概述
第二節(jié) 學前教育心理學概述
第三節(jié) 學前教育心理學的發(fā)展歷程
第四節(jié) 學前教育心理學的研究原則與研究方法
第二篇 學前兒童學習心理
第二章 學習與學習理論
第一節(jié) 學習的概述
第二節(jié) 行為主義學習理論
第三節(jié) 認知主義學習理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學習理論
第五節(jié) 人本主義學習理論
第三章 學前兒童學習的基本方式與特點
第一節(jié) 學前兒童學習的腦科學基礎
第二節(jié) 學前兒童學習的基本方式
第三節(jié) 學前兒童學習的特點
第四章 學前兒童概念學習與指導
第一節(jié) 概念的概述
第二節(jié) 學前兒童的概念學習
第三節(jié) 學前兒童概念學習的指導
第五章 學前兒童動作技能學習與指導
第一節(jié) 動作技能的概述
第二節(jié) 動作技能的形成過程
第三節(jié) 學前兒童動作技能的學習與指導
第六章 學前兒童問題解決及創(chuàng)造性學習與指導
第一節(jié) 學前兒童問題解決的學習與指導
第二節(jié) 學前兒童創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第七章 學前兒童態(tài)度與品德的形成及培養(yǎng)
第一節(jié) 態(tài)度與品德的概述
第二節(jié) 態(tài)度與品德形成的豐要理論
第三節(jié) 學前兒童態(tài)度與品德的形成及其特點
第四節(jié) 學前兒童良好品德的培養(yǎng)
第八章 學前兒童學習遷移
第一節(jié) 學習迂移概述
第二節(jié) 學習遷移理論
第三節(jié) 促進學前兒童學習迂移的策略
第九章 學前兒童學習動機
第一節(jié) 學前兒童學習動機的概述
第二節(jié) 學習動機理論
第三節(jié) 學前兒童學習動機的影響因素及其培養(yǎng)和激發(fā)
第十章 學前兒童差異心理與教育
第一節(jié) 學前兒童的認知差異與教育
第二節(jié) 學前兒童的個性差異與教育
第三節(jié) 學前兒童的性別差異與教育
第三篇 學前教學與教師心理
第十一章 學前教育活動設計與評價
第一節(jié) 學前教育活動的設計
第二節(jié) 學前教育活動的評價
第十二章 學前教師心理
第一節(jié) 學前教師角色
第二節(jié) 學前教師專業(yè)化發(fā)展
第蘭節(jié) 學前教師心理健康
主要參考文獻
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