“十二五”時期是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，也是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)
》的關(guān)鍵五年。教育改革與發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推進資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)，迫切需要進一步提高勞動者素質(zhì)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增加應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才的供給。同時，當(dāng)今世界處在大發(fā)展、大調(diào)整、大變革時期，為了迎接日益加劇的全球人才、科技和教育競爭，迫切需要全面提高教育質(zhì)量，加快拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提高高等學(xué)校的自主創(chuàng)新能力，推動“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。
為此，近年來教育部先后印發(fā)了《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》(教高［2011］1號)
、《關(guān)于“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)的若干意見》(教高［2011］5號)
、《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》(教高［2011］6號)
、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高［2012］4號)

“十二五”時期是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，也是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)
》的關(guān)鍵五年。教育改革與發(fā)展面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推進資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)，迫切需要進一步提高勞動者素質(zhì)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增加應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才的供給。同時，當(dāng)今世界處在大發(fā)展、大調(diào)整、大變革時期，為了迎接日益加劇的全球人才、科技和教育競爭，迫切需要全面提高教育質(zhì)量，加快拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提高高等學(xué)校的自主創(chuàng)新能力，推動“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。
為此，近年來教育部先后印發(fā)了《教育部關(guān)于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》(教高［2011］1號)
、《關(guān)于“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)的若干意見》(教高［2011］5號)
、《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》(教高［2011］6號)
、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》(教高［2012］4號)
等指導(dǎo)性意見，對全國高校本科教學(xué)改革和發(fā)展方向提出了明確的要求。在上述大背景下，教育部高等學(xué)校機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會根據(jù)教育部高教司的統(tǒng)一部署，先后起草了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄機械類專業(yè)教學(xué)規(guī)范》、《高等學(xué)校本科機械基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，加強教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究，對高校機械類專業(yè)和課程教學(xué)進行指導(dǎo)。
為了貫徹落實教育規(guī)劃綱要和教育部文件精神，滿足各高校高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)要求，根據(jù)《關(guān)于“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)的若干意見》文件精神，華中科技大學(xué)出版社在教育部高等學(xué)校機械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，聯(lián)合一批機械學(xué)科辦學(xué)實力強的高等學(xué)校、部分機械特色專業(yè)突出的學(xué)校和教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、國家級教學(xué)團隊負責(zé)人、國家級教學(xué)名師組成編委會，邀請來自全國高校機械學(xué)科教學(xué)一線的教師組織編寫全國普通高等學(xué)校機械類“十二五”規(guī)劃系列教材，將為提高高等教育本科教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。
當(dāng)前經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。該套教材在編寫中，應(yīng)著力構(gòu)建滿足機械工程師后備人才培養(yǎng)要求的教材體系，以機械工程知識和能力的培養(yǎng)為根本，與企業(yè)對機械工程師的能力目標(biāo)緊密結(jié)合，力求滿足學(xué)科、教學(xué)和社會三方面的需求；在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、先進性，把握行業(yè)人才要求，突出工程教育特色。同時注意吸收教學(xué)指導(dǎo)委員會教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究成果，根據(jù)教指委頒布的各課程教學(xué)專業(yè)規(guī)范要求編寫，開發(fā)教材配套資源(習(xí)題、課程設(shè)計和實踐教材及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源)
，適應(yīng)新時期教學(xué)需要。
教材建設(shè)是高校教學(xué)中的基礎(chǔ)性工作，是一項長期的工作，需要不斷吸取人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革成果，吸取學(xué)科和行業(yè)的新知識、新技術(shù)、新成果。本套教材的編寫出版只是近年來各參與學(xué)校教學(xué)改革的初步總結(jié)，還需要各位專家、同行提出寶貴意見，以進一步修訂、完善，不斷提高教材質(zhì)量。
謹為之序。

國家級教學(xué)名師
華中科技大學(xué)教授、博導(dǎo)
2012年8月