《高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力研究：理論框架、模型構(gòu)建及應(yīng)用》主要內(nèi)容包括導(dǎo)言，研究理論框架，高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型構(gòu)建，高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力實(shí)證研究，英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型應(yīng)用研究——英語(yǔ)國(guó)家文化課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)，英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型應(yīng)用研究——高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)論，參考文獻(xiàn)，后記。
第一章 導(dǎo)言
第二章 研究理論框架
2．1 語(yǔ)言能力文獻(xiàn)回顧
2．1．1 國(guó)外學(xué)者論述語(yǔ)言能力
2．1．2 國(guó)內(nèi)學(xué)者論述語(yǔ)言能力
2．1．3 語(yǔ)言能力評(píng)述
2．2 語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論
2．2．1 語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論
2．2．2 學(xué)習(xí)理論評(píng)述
2．3 語(yǔ)言教學(xué)理論
2．3．1 語(yǔ)言教學(xué)方法
2．3．2 語(yǔ)言教學(xué)理論評(píng)述
第三章 高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型構(gòu)建
3．1 研究設(shè)計(jì)與研究方法
3．1．1 研究主題的確定
3．1．2 研究方法的選擇
3．1．3 研究思路
3．1．4 研究方法
3．1．5 信度和效度分析
3．2 高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力指標(biāo)及主要構(gòu)件權(quán)重體系
3．2．1 各層次分析判斷矩陣構(gòu)建
3．2．2 層次單排序及一致性檢驗(yàn)
3．3 構(gòu)建高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型
3．4 大學(xué)英語(yǔ)課程體系、目標(biāo)及預(yù)期效果
第四章 高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力實(shí)證研究
4．1 研究設(shè)計(jì)
4．1．1 研究目的與方法
4．1．2 研究樣本及個(gè)人特征
4．1．3 研究流程
4．1．4 研究假設(shè)
4．2 問(wèn)卷編制、題項(xiàng)分析與量表的信度和效度分析
4．2．1 調(diào)查問(wèn)卷的編制
4．2．2 量表的信度和效度分析
4．3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和結(jié)論
4．3．1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
4．3．2 數(shù)據(jù)分析
4．3．3 小結(jié)
4．4 高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)語(yǔ)言能力的描述及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課的看法及建議
4．4．1 學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)
4．4．2 學(xué)生闡述大學(xué)英語(yǔ)課的主要收獲
4．4．3 學(xué)生闡述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)突出的問(wèn)題
4．4．4 學(xué)生對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果的建議
4．4．5 小結(jié)
第五章 英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型應(yīng)用研究——英語(yǔ)國(guó)家文化課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)
5．1 跨文化能力內(nèi)涵和文化教學(xué)理論
5．1．1 跨文化能力內(nèi)涵
5．1．2 簡(jiǎn)述文化教學(xué)的理論與實(shí)踐
5．2 提升跨文化交際能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)
5．2．1 基于跨文化交際能力的文化課教學(xué)
5．2．2 英語(yǔ)國(guó)家文化選修課教學(xué)實(shí)驗(yàn)
5．3 教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果
5．3．1 教學(xué)、評(píng)估和測(cè)試
5．3．2 教學(xué)效果
5．3．3 小結(jié)
第六章 英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型應(yīng)用研究——高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)
6．1 口語(yǔ)能力內(nèi)涵和英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)理論
6．1．1 口語(yǔ)能力內(nèi)涵和口頭陳述內(nèi)涵
6．1．2 學(xué)術(shù)語(yǔ)言能力內(nèi)涵
6．1．3 簡(jiǎn)述英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐
6．2 高級(jí)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)
6．2．1 教學(xué)目標(biāo)和課程特點(diǎn)
6．2．2 教學(xué)計(jì)劃及口頭陳述教學(xué)流程
6．2．3 教學(xué)內(nèi)容
6．2．4 教學(xué)策略、教學(xué)步驟和教學(xué)過(guò)程
6．3 實(shí)驗(yàn)效果
6．3．1 教學(xué)評(píng)估
6．3．2 效果
6．3．3 小結(jié)
第七章 結(jié)論
7．1 研究結(jié)論
7．1．1 高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力研究結(jié)論
7．1．2 高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型的應(yīng)用
7．1．3 本研究的亮點(diǎn)
7．1．4 基于高校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力模型的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思考
7．2 本研究局限和未來(lái)研究方向
7．2．1 本研究局限
7．2．2 未來(lái)研究方向
參考文獻(xiàn)
后記
書(shū)單推薦
