第一章緒論
　　鋼琴教學論是一門亟需建立，但尚未建立起來的新興學科。它是研究鋼琴教學全過程，揭示培養(yǎng)多層次的、全面發(fā)展的鋼琴演奏人才和鋼琴教師隊伍有關(guān)規(guī)律的、具有綜合性、交叉性、概括性、專門性的學說。它是包括了哲學、美學、教育學、心理學、思維學、音樂教育學、教育心理學、運動心理學、運動醫(yī)學、音樂聲學、音樂學、鋼琴教學法和教育方法論等諸多學科在內(nèi)的沖破原有學科界限的橫向式發(fā)展的邊緣學科，它與傳統(tǒng)的以總結(jié)鋼琴演奏經(jīng)驗為主的鋼琴教學法不同，是上述多學科相互結(jié)合滲透形成的一門新興的邊緣學科。它探討鋼琴演奏能力的本質(zhì)、發(fā)生條件、發(fā)展規(guī)律以及如何通過教育有效地培養(yǎng)和發(fā)展這種專門的演奏能力，從心理學和教育學的角度對鋼琴演奏和教學的方法進行多方位、全視角、深層次的研究和探索，以系統(tǒng)論和方法論的構(gòu)架對鋼琴演奏教學方法進行抽象、概括的歸納和總結(jié)。
　　第一節(jié)建立和研究鋼琴教學論的迫切性和重要性
　　隨著我國經(jīng)濟和文化事業(yè)的飛速發(fā)展，我國的音樂藝術(shù)事業(yè)也得到日益普及和提高，鋼琴雖然是一門外來的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但在我國正有著越來越廣泛的群眾基礎(chǔ)，鋼琴演奏的專業(yè)水準也開始躋身于世界前列。面對越來越多的鋼琴學習的社會需求，我國現(xiàn)有的師資隊伍明顯不足。國內(nèi)對于鋼琴教學方面的理論研究還處于起步階段，缺少系統(tǒng)的、有建樹的、有學術(shù)價值的、可資借鑒的鋼琴教學方面的理論專著。
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