《夢山書系：卓越教師的專業(yè)修煉》：

　　主動精神是任何一位教師取得成績最初的加油站，主動對教育進行深層次的開發(fā)，所獲得的成功促使其獲得社會認可與尊重，并因認可信心倍增，以更加主動的精神投入到自己所從事的教育事業(yè)中去，在一種認可一滿足一傾其全力投入的良性循環(huán)中獲得更多更大的成績。

　　主動精神里暗藏著很多微妙的東西，雷夫·艾斯奎斯正因為他主動嘗試讓其獲得認定，特別是后期所獲舉國上下的認可。

　　探討成功教師走向成功的軌跡而后效仿是我們后來者的捷徑。擁有主動精神是教育智慧與教育思想的體現(xiàn)。李吉林老師回憶自己當年教改生涯中的根本原因：一方面是從孩子的心理出發(fā)；另一方面是擁有主動精神，即有為了孩子們能喜歡學習、喜歡課堂而主動地去想措施想方法。而且這個“主動”一直持續(xù)了28年。在這漫長的28年中，她憑借“主動”，在語文學科探索出“情境教學”，并由一科擴展到多學科，成為現(xiàn)在最有效果的教學研究，她的“情境教學法”被收入教育辭典，成為公認的教學模式。李老師也由此形成了自己的教育專業(yè)理念，被公認為教育專家。

　　人無“主動精神”絕對無大發(fā)展。作為教師，學生思想的啟蒙者、領路人，更要有主動精神。擁有主動精神不僅自己能積極主動的投身工作，還能深入思考施巧增效，哪些理論對實際教學有用。案例中的名師專家，用一生的精力創(chuàng)造出今天的成績，我們向往之最好的辦法就是從現(xiàn)在開始，找準屬于自我的路向前沖鋒，如果我們真能找到讓自我主動堅持5年、10年和15年的理由，我們也會有從優(yōu)秀到卓越以至最后成為名師的可能。

　　【行動指南】

　　一是能創(chuàng)造性地執(zhí)行。創(chuàng)造性地執(zhí)行就是不讓自己陷入被動和瑣碎，這對年輕教師尤有借鑒性。新師初任，多是領導讓做什么就做什么，領導叫怎么做就怎么做，一切都按部就班，久而久之，就會缺乏了主動與創(chuàng)造能力，形成職業(yè)倦怠。要想不如此，就要有主動精神，不僅要完成工作，更要主動地想法更好地完成工作，完成更多的工作！

　　二是善于規(guī)劃人生。光有創(chuàng)造性的執(zhí)行力還不夠，作為一個教師，還要善于規(guī)劃人生或設計職業(yè)生涯，為自己爭取發(fā)展的機會；要自定目標，有了目標便會有動力，才會為之努力奮斗，繼而取得成功。很多年輕教師，工作一段時間后差距越來越遠。這里有學校的原因，但更多是每個人的規(guī)劃不同，有的是滿足現(xiàn)狀型，有的是主動進取型。在筆者的教育生涯中，“主動”始終是生命的主線，也是憑著這種精神，從年輕教師成長為當?shù)亟處熽犖橹行∮忻麣獾膶＜摇?

　　三是有一種自強不息的精神。自強不息是每個“人”都要具有的精神品質(zhì)。一個人有了自強不息的精神，才會創(chuàng)出自己的人生輝煌，從而參與民族的振興。只有具備自強不息的精神，才會有堅韌的毅力和頑強拼搏的斗志。

　　四是善于幫助自己。自己掌控自己的命運，這是一條永恒的真理。在人間，只有你自己才終生陪伴，因此，不要把希望寄托在別人身上，要相信只有自己會在任何時刻毫不猶豫地幫助自己。這就需要練就一身過硬本領。這一過程就需要主動精神。在主動中尋求發(fā)展，在發(fā)展中追求完善，在完善中提升綜合素質(zhì)。

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