為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，《物理教育學教程》在已出版的《現(xiàn)代基礎(chǔ)物理教育學》的基礎(chǔ)上編寫而成，以嘗試建立物理學科教育學的全新體系。首先，《物理教育學教程》從教育的本質(zhì)——育人出發(fā)，力求通過基礎(chǔ)物理教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的具有創(chuàng)新意識的人才。其次，《物理教育學教程》貫徹了基礎(chǔ)物理教育必須從社會需要出發(fā)，服務社會，服務基礎(chǔ)教育的精神。再次，《物理教育學教程》從物理學科的特點和青少年身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，建構(gòu)了物理學科教育學的新體系�！段锢斫逃龑W教程》用物理專業(yè)知識和技能教育學生，使學生懂得物理世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，物理規(guī)律是運動、發(fā)展、變化的，物理研究方法是實驗的、實證推理的、嚴謹辯證的，物理研究的態(tài)度是求真、務實的。這樣，才能使學生受到科學發(fā)展觀、科學價值觀、科學思想品質(zhì)教育和科學技能訓練，以及美育和健康教育，實現(xiàn)鑄造人的靈魂工程的目標�！段锢斫逃龑W教程》可作為高等師范院校教材，還可作為師范�？茖W校、教育學院、函授、自學教材，對中學物理教師等也有一定的參考價值。
第一章 物理教育與物理教育學
第一節(jié) 物理教育的出發(fā)點和歸宿
一、培養(yǎng)和諧發(fā)展的人
二、全面提高科學素養(yǎng)
三、根本問題是教育觀念的轉(zhuǎn)變
四、物理課程是實施物理教育的藍圖
第二節(jié) 物理教育學研究的對象、性質(zhì)、內(nèi)容及方法
一、物理教育學研究的對象
二、物理教育學研究的性質(zhì)
三、物理教育學研究的內(nèi)容
四、物理教育學研究的方法
第二章 物理教育理性探討
第一節(jié) 物理教育的幾個哲理性問題解析
一、物理學的哲學理念
二、中學物理教育的當代價值觀探討
三、中學物理教育的特色及其特殊規(guī)律研究
四、物理教育中學生發(fā)展諸因素分析
第二節(jié) 物理教育與學生的發(fā)展
一、物理教育中學生發(fā)展概述
二、學生的發(fā)展是整體的發(fā)展
三、學生發(fā)展的特點
四、學生發(fā)展的規(guī)律
五、物理教育必須適應學生發(fā)展規(guī)律和物理學科的特點
六、物理教育必須促進學生發(fā)展
第三節(jié) 物理教育基本理念
一、物理教育的教育理念
二、構(gòu)建具有物理特色的教學體系
第四節(jié) 物理教育中幾個現(xiàn)實問題的理性透視
一、物理教育中的文理滲透研究
二、物理教育中的因材施教探索
三、物理教育中升學與片面追求升學率的辨析
第三章 物理教育中的心理研究
第一節(jié) 教育心理分析概述
一、教育動力系統(tǒng)的心理本質(zhì)
二、心理規(guī)律研究的三個基本方向
第二節(jié) 心理探測方法
一、腦探測的基本方式：黑箱探測
二、心理實驗控制結(jié)構(gòu)模型
三、心理實驗測量學模型
第三節(jié) 心理加工過程
一、腦結(jié)構(gòu)功能本質(zhì)屬性
二、心理加工信息屬性
三、心理動力特性
第四節(jié) 物理教育心理
一、物理教育教學互動模型
二、物理教育過程研究的基本問題
三、物理教育心理機制分析
第五節(jié) 物理教育過程心理分析
一、物理信息加工特性分析
二、物理學習動機與思維特征
三、中學生學習物理的心理因素
第四章 物理教育的課程目標與內(nèi)容
第一節(jié) 物理教育目標問題探討
一、教育目的與教育目標
二、基礎(chǔ)教育課程改革與物理課程的目標
三、義務教育階段物理課程目標
四、高中物理課程的目標
五、確定教學目標應注意的問題
第二節(jié) 現(xiàn)行物理課程的設(shè)置
一、分科課程與綜合課程
二、學科課程與活動課程
三、必修課與選修課
第三節(jié) 義務教育階段物理課程內(nèi)容解析
一、初中分科“物理”課程內(nèi)容標準剖析
二、初中綜合“科學”課程內(nèi)容標準剖析
第四節(jié) 高中物理課程內(nèi)容解析
第六章 物理教學工作程序與基本方法
第七章 物理實驗教學與實驗研究
第八章 物理概念教學與案例分析
第九章 物理規(guī)律教學與案例分析
第十章 物理練習教學與復習教學
第十一章 物理教育中多媒體技術(shù)的應用
第十二章 物理教育中的德育
第十三章 智力開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第十四章 物理教育中健康教育的探索
第十五章 物理教育中的美育．
第十六章 物理教育與STSE教育
第十七章 物理教育中的科技活動
第十八章 物理教育測量與評價
第十九章 物理教育中學生的見習與實習
第二十章 現(xiàn)代基礎(chǔ)物理教育的教師
第二十一章 物理教育科學研究及其發(fā)展
致謝
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