《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程（第二版）/全國(guó)高等院校普通話培訓(xùn)與測(cè)試通用教材》是吉林省“語(yǔ)言文字應(yīng)用‘十二五’科研規(guī)劃課題”的重要研究成果之一，是針對(duì)高等院校在校生提高普通話規(guī)范運(yùn)用能力與測(cè)試水平而編寫的教材。全書(shū)共分五章，分別闡述了普通話與普通話水平測(cè)試、讀單音節(jié)字詞訓(xùn)練、讀多音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練、朗讀短文訓(xùn)練、命題說(shuō)話訓(xùn)練的方法與應(yīng)試技巧等。為便于讀者學(xué)習(xí)，《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程（第二版）/全國(guó)高等院校普通話培訓(xùn)與測(cè)試通用教材》隨節(jié)附有“學(xué)習(xí)提示”，書(shū)中及書(shū)后還附有與普通話培訓(xùn)及測(cè)試內(nèi)容密切相關(guān)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)及訓(xùn)練材料。《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程（第二版）/全國(guó)高等院校普通話培訓(xùn)與測(cè)試通用教材》由多年從事普通話水平測(cè)試工作且具有國(guó)測(cè)員與省測(cè)員資格的教師編寫，此次修訂調(diào)整了部分訓(xùn)練內(nèi)容，增加了系統(tǒng)性普通話水平測(cè)試樣題，增強(qiáng)《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程（第二版）/全國(guó)高等院校普通話培訓(xùn)與測(cè)試通用教材》的針對(duì)性、實(shí)用性，與此同時(shí)，修正了部分錯(cuò)訛，并依據(jù)新的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)改全書(shū)體例，力求教材論述精練、材料精當(dāng)、練習(xí)配置明晰，易于自主學(xué)習(xí)，提高實(shí)訓(xùn)能力。 《普通話培訓(xùn)與測(cè)試教程（第二版）/全國(guó)高等院校普通話培訓(xùn)與測(cè)試通用教材》可作為各高校普通話培訓(xùn)與測(cè)試的教學(xué)與應(yīng)試參考用書(shū)。
普通話水平測(cè)試工作始于20世紀(jì)90年代中期，是國(guó)家為推動(dòng)普通話推廣工作而采取的一項(xiàng)重大舉措。在一定范圍內(nèi)對(duì)某些崗位的人員進(jìn)行普通話水平測(cè)試，并逐步實(shí)行普通話等級(jí)證書(shū)上崗制度，標(biāo)志著我國(guó)普及普通話工作進(jìn)入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的新階段。開(kāi)展普通話水平測(cè)試工作，亦將大大加強(qiáng)推廣普通話工作的力度，使“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針落到實(shí)處，極大提高全社會(huì)的普通話水平和漢語(yǔ)規(guī)范化水平。
2000年10月，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)第十八次會(huì)議通過(guò)了我國(guó)第一部專門的語(yǔ)言文字法規(guī)——《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》。自此，普通話作為中華人民共和國(guó)各民族人民的通用語(yǔ)言，其法定地位得到進(jìn)一步明確。普通話培訓(xùn)與水平測(cè)試，作為國(guó)家推廣普通話工作的一項(xiàng)重要措施，不但在社會(huì)上日益深入人心，廣泛推行，而且成為高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。
按照國(guó)家普通話水平測(cè)試大綱要求，開(kāi)展普通話水平測(cè)試工作，必須加強(qiáng)對(duì)應(yīng)試人員進(jìn)行測(cè)前培訓(xùn)，這是普通話水平測(cè)試能否順利實(shí)施、測(cè)試目的能否圓滿完成的前提和基礎(chǔ)。在高等院校中，某些專業(yè)諸如教師教育、影視表演、廣播電視、編輯出版等，其畢業(yè)生必須在就職前取得相應(yīng)的普通話水平測(cè)試等級(jí)合格證書(shū)，因此，普通話培訓(xùn)已不僅僅是這些專業(yè)在校學(xué)生接受普通話水平測(cè)試前的權(quán)宜之計(jì)，更是人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的必修課。眾所周知，決定課程教育質(zhì)量高低的重要因素之一即為教材，提高普通話培訓(xùn)與測(cè)試的質(zhì)量同樣離不開(kāi)教材。有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)的教材，往往能為教師提供得心應(yīng)手的教學(xué)憑借，從而起到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果。
目前，全國(guó)各地大都針對(duì)本地方言特點(diǎn)，編有各具地域特色且與普通話構(gòu)成鮮明對(duì)照的培訓(xùn)教材，這對(duì)于各地普通話水平測(cè)試的應(yīng)試者而言，不能不說(shuō)是一件好事。但在高等院校中，需要接受普通話水平測(cè)試的各專業(yè)學(xué)生往往來(lái)自全國(guó)各地，盡管伴隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，普通話推廣工作取得了顯著成績(jī)，使得80后、90后一代的語(yǔ)言面貌越來(lái)越規(guī)范，可是會(huì)聚一堂的各地學(xué)子言談中仍不免帶有方言味道。這就要求高校普通話培訓(xùn)的教學(xué)工作不能囿于一地之言或一方之見(jiàn)，而應(yīng)盡量拓寬教師的語(yǔ)言視野與方言認(rèn)知，對(duì)各方言區(qū)的學(xué)生都能提供具有一定針對(duì)性的、有效的訓(xùn)練指導(dǎo)。
本教材編者本著這一宗旨，希望能夠結(jié)合十幾年來(lái)豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與測(cè)試體驗(yàn)，編寫一本能夠盡量滿足大多數(shù)學(xué)生普通話培訓(xùn)與測(cè)試訓(xùn)練的教材，為各方言區(qū)學(xué)生提供豐富的訓(xùn)練材料與科學(xué)的方法指導(dǎo)。
需要說(shuō)明的是，本教材旨在為高等院校各專業(yè)學(xué)生普通話培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)，故未過(guò)多停留于理論層面的繁冗探討。各地各校教師可根據(jù)教材所提供的訓(xùn)練內(nèi)容、方法指導(dǎo)及訓(xùn)練要求等，補(bǔ)充拓展更多適合訓(xùn)練需要的具體內(nèi)容，以求達(dá)到教材使用的最佳效果。
第一章 普通話與普通話水平測(cè)試
第一節(jié) 普通話與普通話推廣
第二節(jié) 普通話水平測(cè)試
第三節(jié) 計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試系統(tǒng)介紹
第二章 讀單音節(jié)字詞訓(xùn)練
第一節(jié) 音節(jié)的構(gòu)成
第二節(jié) 聲母訓(xùn)練
第三節(jié) 韻母訓(xùn)練
第四節(jié) 聲調(diào)訓(xùn)練
第三章 讀多音節(jié)詞語(yǔ)訓(xùn)練
第一節(jié) 重音格式
第二節(jié) 輕聲
第三節(jié) 兒化
第四節(jié) 變調(diào)
第五節(jié) 多音字
第四章 朗讀短文訓(xùn)練
第一節(jié) 朗讀的基本知識(shí)
第二節(jié) 朗讀的基本功訓(xùn)練
第三節(jié) 朗讀技巧訓(xùn)練
第四節(jié) 《落花生》朗讀詳析
第五章 命題說(shuō)話訓(xùn)練
第一節(jié) 命題說(shuō)話測(cè)試及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 命題說(shuō)話的特點(diǎn)
第三節(jié) 命題說(shuō)話測(cè)試常見(jiàn)問(wèn)題
第四節(jié) 命題說(shuō)話訓(xùn)練
附錄一 普通話水平測(cè)試用普通話詞語(yǔ)表
表一
表二
附錄二 普通話水平測(cè)試用朗讀短文
附錄三 普通話水平測(cè)試用樣卷
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
