教育原理以整體教育為研究對象,揭示教育實踐活動的一般事理。在這個意義上,本書著眼于教育理論、教育的概念、教育的歷史、教育目的、教育功能、教育主體、教育內容、教育途徑、教育場所、當代教育改革與發(fā)展等方面,對它們是什么、應該是什么、為什么等問題做出了回答,為教育實踐活動提供學理依據(jù)。本書為大學教育類專業(yè)的基礎課教材,也可以供對教育感興趣的其他同志學習參考。
馮建軍博士,教育部長江學者獎勵計劃特聘教授,F(xiàn)任南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師,教育部人文社科重點研究基地南京師范大學道德教育研究所所長,國家重點學科教育學原理帶頭人,馬克思主義理論研究和建設工程《教育學原理》教材編寫組首席專家,國家教材委專家委員會委員;兼任中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事長、全國教育基本理論學術委員會副主任。
主要從事教育基本理論、教育哲學、生命與道德教育研究。主持承擔十多項國家和省部級研究項目,出版《當代主體教育論》《生命與教育》《教育公正:政治哲學的視角》《差異與共生:多元文化下學生生活方式與價值觀教育研究》《公民身份認同與學校公民教育》《教育的人學視野》《當代道德教育的人學論域》等專著,主編及參編《教育基本理論研究20年(19902010)》《中國教育哲學研究:回顧與展望》以及《當代教育原理》《現(xiàn)代教育學基礎》《教育哲學》等高校教材,在學術刊物發(fā)表論文二百余篇,其中五十余篇被權威報刊二次轉載,多項成果獲省部級一、二等獎。