《教育學基礎(chǔ)（中學）》為教師教育“課證融合”教材叢書之一。本系列叢書在現(xiàn)有教師教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容，并輔助以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)。
本書將傳統(tǒng)的“教育基礎(chǔ)”課程固有的知識框架結(jié)合國家教師資格考試內(nèi)容，進行整合重組，從“教育的產(chǎn)生與發(fā)展”“學校的產(chǎn)生與發(fā)展“教育與社會發(fā)展”“教育與人的發(fā)展”“教育目的與培養(yǎng)目標”“中學課程”“中學教學”“中學德育”“中學教師”“班級管理”10個方面進行知識介紹。每章設(shè)置“學習目標”“學習重點”“學習導引”“章節(jié)正文”“本章小結(jié)”“知識結(jié)構(gòu)”，并配上相應(yīng)的習題和模擬試題。
本書的內(nèi)容除了保證課程體系的完整、科學、合理外，同時作為教師資格考試的備考教材，方便學生學習、掌握考試內(nèi)容，了解考試特色。
《教育學基礎(chǔ)（中學）》既注意學科知識與原理的系統(tǒng)介紹，也重視資格考試知識點的梳理與解釋，更加關(guān)注教育教學能力的培養(yǎng)與問題解決能力的形成，使本書既能用于正規(guī)的課堂教學，又適用于學生應(yīng)對國家教師資格考試。
傅建明，浙江師范大學教授，教育學博士，碩士生導師，教育學原理碩士點負責人，教育文本分析中心主任。主要研究領(lǐng)域為教育原理、課程與教學論、教師教育。已在《教育研究》、《課程·教材·教法》、《比較教育研究》等雜志上發(fā)表學術(shù)論文60余篇。著有《教科書價值取向研究》、《內(nèi)地香港小學語文教科書價值取向比較研究》、《校本課程開發(fā)中的教師與校長》、《教師專業(yè)發(fā)展：途徑與方法》等專著與教材28部。
**章教育、教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié)教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第二節(jié)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
第二章學校的產(chǎn)生與發(fā)展
**節(jié)學校的產(chǎn)生
第二節(jié)學校的發(fā)展
第三節(jié)學制的誕生
第三章教育與社會發(fā)展
**節(jié)教育與社會發(fā)展的若干理論
第二節(jié)社會發(fā)展對教育的制約
第三節(jié)教育對社會發(fā)展的促進
第四章教育與人的發(fā)展
**節(jié)人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
第二節(jié)影響人的身心發(fā)展的因素
第三節(jié)學校教育在人的身心發(fā)展中的作用
第五章教育目的與培養(yǎng)目標
**節(jié)教育目的概述
第二節(jié)教育目的的相關(guān)理論
第三節(jié)我國的教育目的和中學培養(yǎng)目標
第六章中學課程
**節(jié)課程與課程流派
第二節(jié)課程類型與課程開發(fā)
第三節(jié)我國基礎(chǔ)教育課程改革
第七章中學教學
**節(jié)教學與教學過程
第二節(jié)教學原則與教學方法
第三節(jié)教學組織
第四節(jié)教學評價與教學改革
第八章中學德育
**節(jié)品德結(jié)構(gòu)與中學生品德發(fā)展
第二節(jié)中學德育內(nèi)容
第三節(jié)德育規(guī)律與德育原則
第四節(jié)德育途徑與方法
第五節(jié)現(xiàn)代德育理論
第九章中學教師
**節(jié)教師的職業(yè)理念
第二節(jié)教師的職業(yè)道德
第三節(jié)教師的資格、權(quán)利與義務(wù)
第四節(jié)教師的專業(yè)發(fā)展
第十章班主任與班級管理
**節(jié)班集體與班主任
第二節(jié)班級管理
第三節(jié)課堂管理
書單推薦
