引　言1

第一章　內地西藏班辦學背景及其發(fā)展歷程3

　　一　辦學背景3

　　二　發(fā)展歷程6

第二章　內地西藏班教育成效研究文獻回顧11

　　一　內地西藏班的辦學使命12

　　二　教學成效整體評估14

　　三　異文化環(huán)境中學生的認同19

　　四　學生的心理與適應20

　　五　成績與問題并存23

第三章　教育成效的內涵及其測量29

　　一　與教育成效相關的主要概念29

　　二　教育成效相關研究的經驗借鑒42

　　三　教育成效界定的理論借鑒54

　　四　教育成效的主體確認59

　　五　教育成效的測量維度62

第四章　教育成效評價指標體系構建69

　　一　構建方法69

　　二　實施過程70

　　三　評價指標體系的功能79

第五章　教育成效評價的研究設計85

　　一　研究思路85

　　二　研究假設86

　　三　研究對象86

　　四　研究方法89

　　五　樣本的基本信息93

第六章　統(tǒng)計結果及其分析97

　　一　教育成效之一：學會認知97

　　二　教育成效之二：學會做事108

　　三　教育成效之三：學會共同生活126

　　四　教育成效之四：學會生存130

　　五　教育成效之五：主觀幸福感140

　　六　內地西藏班教育成效總結148

第七章　內地西藏班學生背景與教育成效的差異性分析151

　　一　學生性別在教育成效上的差異152

　　二　不同年級學生在教育成效上的差異153

　　三　父母的民族構成在教育成效上的差異154

　　四　學生居住地在教育成效上的差異157

　　五　父母受教育程度在教育成效上的差異159

　　六　父母職業(yè)構成在教育成效上的差異163

第八章　內地西藏班與西藏自治區(qū)內學校的教育成效比較167

　　一　一年后內地西藏班與西藏自治區(qū)內學校教育成效比較167

　　二　三年后內地西藏班與西藏自治區(qū)內學校教育成效比較170

第九章　30年后回看教育成效基于首屆學生的訪談173

　　一　教育成效與態(tài)度理論175

　　二　訪談對象與研究方法176

　　三　首屆學生眼中的教育成效177

第十章　結論與討論194

　　一　研究發(fā)現(xiàn)194

　　二　討論198

結語210

參考文獻215

附錄一　內地西藏班（校）辦學水平綜合評估指標233

附錄二　教育部中小學教育質量綜合評價指標框架235

附錄三　上海市中小學生學業(yè)質量綠色指標237

附錄四　內地西藏班教育成效指標體系專家調查表242

附錄五　內地西藏班初中學生發(fā)展調查問卷249

附錄六　西藏初中學生發(fā)展調查問卷255