自2013年9月籌建“福建省高等院校辦學質量監(jiān)測體系”，迄今為止，福建省高等教育評估工作取得了3個標志性成果：一是建成全國第一個省級高校質量監(jiān)測體系——“福建省高等院校辦學質量監(jiān)測體系”；二是創(chuàng)新一套高教評估實施方案——“福建評估新模式”，并已獲得2個省級教學成果特等獎；三是連續(xù)4年發(fā)布“福建省高等院校辦學質量監(jiān)測報告（系列）”。以上成果的取得，有力地踐行了教育評估“服務政府治理，服務院校辦學，服務社會評判”的工作理念，福建省教育評估研究中心堅持立足全省教育評估實際，一手抓品牌打造、一手抓機構建設，贏得了“以評促建業(yè)務專業(yè)，服務管辦行為規(guī)范”的良好口碑，整體實力已位居全國前列。
　　在我看來，福建高教評估最大特點是有魂魄、有溫度。其有魂魄的一面，既體現在“用數據說話”的監(jiān)測評估體系建設上，也體現在“以學生學習成效持續(xù)改善為導向”的價值追求上，還體現在“全面覆蓋，下沉一級”的新方法論建構上。正是這種魂魄和膽識，讓接受評估的高校擺脫了種種“形式主義的迷茫”，逐漸走向“質量自覺”。其有溫度的一面，集中體現在“一校一方案”的賦權和“三個服務”的謙恭之上。尊重學校的辦學自主權，實事求是地對待學校的發(fā)展歷史和差異化的辦學定位，平等地幫助學校確立質量標準、開展自主評估、構建質量保障體系，因此，“一校一方案”式的賦權不是放任不管，而是有溫度的尊重、信任，是謙恭而有品質的專業(yè)化服務。