從事高校教學(xué)科研工作近三十多年，始終都有一個(gè)非常深刻體會(huì)，相比艱難的科研探索創(chuàng)新以及復(fù)雜的內(nèi)部治理，其實(shí)做“人”的工作才是最難的。而要做好“人”的工作，最難的往往不是各種具體的量化指標(biāo)的提升，恰恰是那些無(wú)法直接精確考量的、作用于無(wú)形之處的工作。或者換句話說(shuō)，就是要如何不被排斥地在學(xué)生的思想深處高效地做好引導(dǎo)、塑造工作，“為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)”。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，這是最難立竿見影但卻影響深遠(yuǎn)的重要工作，也是決定教育是否真正發(fā)揮好促進(jìn)入的全面發(fā)展的影響和激勵(lì)作用的關(guān)鍵前提。
　　由此可知，對(duì)于高校而言，要辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校、創(chuàng)建一流大學(xué)、培養(yǎng)一流人才，做好思想政治教育這一思想深處、無(wú)形之處的工作，應(yīng)該是最不容忽視且必須高度重視的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作之一。特別是在我國(guó)高等教育發(fā)展的當(dāng)前時(shí)期，雖然對(duì)于“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”這些根本問(wèn)題已經(jīng)有了非常明確的共識(shí)，但不可否認(rèn)，這些思想深處、無(wú)形之處的工作成效并不樂(lè)觀。而如果這些工作做不好，我們的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)信仰迷失、理想信念模糊、價(jià)值觀扭曲、艱苦奮斗精神缺乏等狀況，那么即使他們都具有強(qiáng)大的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，也絕不能稱之為成功的教育；即使他們不被一概而論稱之為“精致的利己主義者”，但是至少在“怎樣培養(yǎng)這樣的人”、如何培養(yǎng)“社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”方面就無(wú)法取得理想的成效，而“為誰(shuí)培養(yǎng)人”也得不到真正落實(shí)，更加遑論立足中國(guó)大地、辦出中國(guó)特色、堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)了。
　　同樣的，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)、加強(qiáng)思想政治教育，也絕不能脫離大學(xué)發(fā)展與人才培養(yǎng)的具體環(huán)境、環(huán)節(jié)等有形的具體工作，而成為獨(dú)立于教育教學(xué)、科學(xué)研究體系之外的獨(dú)立單元，成為教師育人育才的額外負(fù)擔(dān)，成為“空對(duì)空”的理論“說(shuō)教”。無(wú)論是學(xué)校也好，還是教師也罷，無(wú)論是兩課教師也好，還是其他專業(yè)課教師也罷，都必須高度重視、正確認(rèn)識(shí)和深刻理解思想政治教育與人才培養(yǎng)、與堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、與全面貫徹黨的教育方針的關(guān)系，都必須深刻理解作為一名合格老師的真正內(nèi)涵和要求，真正將思想政治教育有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，讓思想政治教育通過(guò)搭載各種各樣生動(dòng)具體的事物從而潤(rùn)物無(wú)聲地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、理想信念；也讓教育教學(xué)活動(dòng)除了承擔(dān)知識(shí)傳承創(chuàng)新的功能之外，成為像德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯所說(shuō)的那樣真正的教育——“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。
　　事實(shí)上，如何將思想政治教育貫穿融入教育教學(xué)和人才培養(yǎng)全過(guò)程，這也是學(xué)校在黨的十八大以來(lái)著力推動(dòng)全員育人、全過(guò)程育人中始終緊扣且重點(diǎn)探索的命題之一。自2013年以來(lái)，學(xué)校成立了馬克思主義學(xué)院，調(diào)整人文學(xué)院，加強(qiáng)了人文社會(huì)學(xué)科建設(shè)，狠抓思想政治理論課這一大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地和主渠道建設(shè)，大力推動(dòng)開展“西安電子科技大學(xué)紅色校史文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀育人模式研究”等，既是作為加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容，更是立足黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的要求、立足扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校的使命職責(zé)、立足立德樹人的根本任務(wù)、立足促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本目標(biāo)，大力推動(dòng)思想政治教育改革創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力的重要探索。特別是針對(duì)當(dāng)前思想政治教育普遍存在的“空”“遠(yuǎn)”以及全面融入不夠等問(wèn)題，在如何選擇好融入載體、融合的切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)方面，讓“有形”的教育教學(xué)活動(dòng)都能夠成為落實(shí)“無(wú)形”的載體、手段和平臺(tái)，讓唯物主義的理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，切實(shí)通過(guò)唯物主義的手段、載體和方式，改變其從理論到理論而與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的狀態(tài)，使理想信念、政治理論變得更加言之有物，更能夠打動(dòng)人、吸引入、影響人。