本書是基于課題《小學教學實踐中的數學文化重構》實踐探究進行的關于數學文化對學生教育意義的論述。該書從數學的顯性文化與隱性文化入手，通過數學文化育全人的思考、小學數學顯性文化的整合學習、小學數學審美的教學實踐探究、小學數學思想方法的教學探尋、小學數學文化課堂的教學重構等方面，闡述了數學文化育全人的原理、小學數學顯性文化和審美教學實踐的內容，講述了小學數學符號化、集合等思想方法的概述與思考，以及小學數學文化滲透課、發(fā)掘課等的教學實踐。