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中小學(xué)國(guó)際理解教育課程比較研究 
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本書從國(guó)際比較的視角，基于詳實(shí)的文獻(xiàn)資料，對(duì)國(guó)際理解教育理念的形成及發(fā)展歷程進(jìn)行了系統(tǒng)梳理及全面回顧；對(duì)英國(guó)、美國(guó)和日本三個(gè)國(guó)家在不同歷史時(shí)期的國(guó)際理解教育狀況進(jìn)行了梳理，對(duì)三國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程進(jìn)行了考察分析；對(duì)教科文組織、英美日三國(guó)以及我國(guó)開展的國(guó)際理解教育及課程進(jìn)行了比較研究；對(duì)我國(guó)中小學(xué)國(guó)際理解教育課程的開發(fā)進(jìn)行了深入探討，提出了課程開發(fā)的基本框架。
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