為每一個兒童播撒科學的種子
　　上海市普陀區(qū)美墅幼兒園，是一所遠近聞名的聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育實驗學校，國際生態(tài)學校，更是以科學為特色的市一級幼兒園。該園的辦園理念是一切為了兒童的健康發(fā)展，其理論內(nèi)涵是：3～6歲階段的兒童正處在科學認知的敏感期，若能在這一科學認知敏感期內(nèi)施教與活動，則能事半功倍，、就能有效培養(yǎng)兒童對科學認知的興趣，迅速提高兒童科學心智的發(fā)展，從而為每一個兒童未來的成長奠定良好的基礎。
　　兒童的發(fā)展是在教學與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，是教師創(chuàng)造性引領與兒童好奇心的相互激發(fā)中產(chǎn)生的。科學認知的培養(yǎng)，教師需要給予孩子一個自主探究的游戲活動環(huán)境，這是所有幼兒園共同關注的問題。據(jù)此，該園以《3～6歲兒童發(fā)展指南》為原則，根據(jù)科學認知敏感期的相關理論，以科學環(huán)境創(chuàng)設為主導，整體且全方位地營造了一個具有科學元素、可以隨時與科學認知互動、適應兒童身心發(fā)展的活動環(huán)境，享受學科學帶來的無窮樂趣，激發(fā)兒童對科學知識的認知以及其它領域的求知欲與探索欲。該園所構建的科學環(huán)境，無論是《海洋世界》《科學家塑像群》《氣象長廊》，還是《趣味水世界》《科學迷宮》《小小建筑坊》等，都是一個開放交流的空間，以無拘無束地“玩科學”為目的的，從兒童的原有的經(jīng)驗和所特有的視野出發(fā)，促使兒童樂于動手實踐、動腦思考，感知和領悟身邊的，生活中的神奇科學知識，摩擦出無限創(chuàng)意的原動力，體驗由自身創(chuàng)意轉化成“成果”的喜悅。與此同時，該園還多次組織兒童參加市級幼兒組“頭腦奧林”大賽、“小小結構大師”創(chuàng)意結構搭建賽和“我是環(huán)保小達人”競賽等活動中，均能取得創(chuàng)新成果和諸多榮譽，這就是事實佐證。
　　特別是該園對于發(fā)展兒童科學啟蒙素養(yǎng)的研究，是園長帶領全體科研骨干教師進行科學研究的攻關項目。她們認識到，科學認知敏感期的兒童天性好奇、好動、好想象和好表現(xiàn)；兒童需要通過形象化的、手腦并用的活動或互動來滿足探究欲望，來獲取屬于自己知識和本領；該園有目的、有計劃、有步驟地以科研為切入口，以階梯式的“科學環(huán)境一科學發(fā)現(xiàn)室一科學啟蒙素養(yǎng)”研究與實踐為抓手，以“十年磨一劍”的擔當與行動為使命，使教育科研成為該園發(fā)展的核心競爭力，為每一個兒童的終身發(fā)展播撒下科學的種子。
　　上海市普陀區(qū)美墅幼兒園成功的經(jīng)驗，給了我們四個方面的啟示：
　　第一，教育科研是現(xiàn)代幼兒園和諧發(fā)展與持續(xù)發(fā)展的核心動力。無論是美墅幼兒園的飛躍發(fā)展，還是創(chuàng)建科學教育的特色，特別是創(chuàng)辦老百姓滿意的優(yōu)質幼兒園，都與有針對性、持續(xù)性、實效性的教育科研休戚相關、緊密相連。
　　第二，科學教學與環(huán)境的創(chuàng)建為兒童提供一個能夠自由想象、積極思考和快樂實踐體驗的育人環(huán)境。兒童天生就有強烈的求知和創(chuàng)新的欲望，而美墅幼兒園系列化的科學環(huán)境的設計與創(chuàng)建，為全體兒童創(chuàng)造了一個充滿情趣的、互動性、富有挑戰(zhàn)性的教育情景，讓兒童在這種潛移默化空間里游玩、探索擺弄、積極思考，充分發(fā)揮自己的想象力，用“心”感悟和積累，從而獲得“實踐性知識”，達到科學潛能的自我激發(fā)和自我喚醒，使他們從小浸潤在科學發(fā)現(xiàn)之中。
　　第三，科學發(fā)現(xiàn)室的構建與運用，是兒童科學啟蒙素養(yǎng)充分發(fā)展的新天地。兒童在科學發(fā)現(xiàn)室中玩科學，讓兒童“直接體驗”活動，使他們獲得“直接經(jīng)驗”，這種認知模式所取得的知識，就是兒童自己的“活”知識。
　　美墅幼兒園的科學發(fā)現(xiàn)室，是一個面對真實事物，如小小水世界、鏡子迷宮、傳聲管道等等，使兒童能直面生活中的真實問題，把自己已有的知識和經(jīng)驗與需要探究的問題進行相互“沖撞”，自己找到解決問題的方法。在這混合“發(fā)酵”的過程中，以個別化、小組型、集體式的科學活動為載體，兒童的思維在飛翔，靈感不斷地涌現(xiàn)，促使他們的創(chuàng)新意識不斷地得到強化和發(fā)展，從而使全體兒童的“科學啟蒙興趣素養(yǎng)、科學啟蒙觀察素養(yǎng)、科學啟蒙認知素養(yǎng)、科學啟蒙動手素養(yǎng)、科學啟蒙探究素養(yǎng)”能各有側重的和諧發(fā)展。
　　第四，美墅幼兒園為現(xiàn)代幼兒園的充分發(fā)展提供了示范性樣本：肩負基礎教育的基礎的使命，是為每一個兒童終身發(fā)展奠基的教育，從小應當培養(yǎng)兒童的科學啟蒙素養(yǎng)。
　　從兒童身心發(fā)展需要與為未來社會做準備的教育規(guī)律來看，從現(xiàn)代社會以“人工智能”為亮點的科學發(fā)展趨勢與世界各國以高科技、信息化為特征的激烈競爭來看，幼兒園系列化的科學環(huán)境、科學發(fā)現(xiàn)室的運作、科學素養(yǎng)的課程化，必將成為兒童科學啟蒙教育和科學創(chuàng)意實踐相融合的、不可替代的科學活動實驗場；以“童真、童趣、童智、童樂、童行”為導向，成為兒童從小玩科學、愛科學、學科學和合作交流、創(chuàng)意想象的兒童樂園。