《教育評價:教育和心理學中的測量與評估》是教育和心理學測試領(lǐng)域一部經(jīng)典概論性著作,已經(jīng)過七次修訂和完善。它為教育和心理學測試領(lǐng)域當前及未來的專業(yè)人員提供了他們所需的廣泛信息,以便提高其智慧地使用教育和心理測試信息的技能。本版融合既適用于教育測試,又適用于心理測試的標準測試理念,繼續(xù)以深入淺出、簡明易懂的方式探討測試中的核心問題。另外,為使學生成為獨立的測試信息使用者,《教育評價:教育和心理學中的測量與評估》描述了測試中可能出現(xiàn)的問題,闡釋了這些問題的解決途徑和方法。
第一部分 技術(shù)問題
第一章 測量中的基本問題
一、引言
二、歷史簡介
1.早期階段
2.繁榮階段
3.第一批判階段
4.測試組合階段
5.第二批判階段
6.問責制時期
三、決定的類型
四、測試與決定
做決定過程中的價值取向
五、測量程序的具體步驟
1.特征識別與定性
2.確定隔離和表現(xiàn)特征的操作程序
3.屬性的量化
4.測量過程中的問題
六、一些測量中的當前問題
1.少數(shù)族裔個體測試
2.侵犯隱私
3.使用常模對照組
4.影響測試分數(shù)的其他因素
5.受試者的權(quán)利和責任
總結(jié)
習題
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第二章 測量與數(shù)字
一、如何理解測試分數(shù)
二、測量量表
三、頻率分布表的準備
1.分組頻率分布
2.累積頻率分布
3.圖示法
四、集中趨勢測量
1.眾數(shù)
2.中值
3.百分位數(shù)值
4.算術(shù)平均值
5.集中趨勢與分布形態(tài)
五、差異性測量
1.全距
2.半四分位數(shù)間全距
3.標準差
六、標準差分析
七、個體分數(shù)分析
八、相關(guān)性測試
九、預測結(jié)果
確定回歸線
總結(jié)
習題
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第二部分 測試的應用
附錄 正態(tài)曲線中低于設(shè)定值的測試對象所占比例
參考文獻