“小牛頓人文館”是我們繼“小牛頓科學(xué)館”之后創(chuàng)作的又一套大型叢書(shū)，其主旨是培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，這種“學(xué)習(xí)漫畫(huà)”自推出以來(lái)，就一直深受好評(píng)。小朋友們通過(guò)漫畫(huà)這種鮮活的形式，輕松而愉快地掌握了許多知識(shí)。學(xué)校的老師和家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)，“讀漫畫(huà)學(xué)知識(shí)”的方式確實(shí)別開(kāi)生面，不僅不會(huì)耽誤孩子們的正常學(xué)習(xí)，反而會(huì)激發(fā)兒童的求知欲，能提升他們的想象力和幽默感，使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得更加生動(dòng)、順暢，學(xué)習(xí)的效果變得更加持續(xù)、深入。
　　受到這樣的鼓勵(lì)，我們繼“寫(xiě)給孩子的世界文學(xué)名著”之后，又精心制作了這套“寫(xiě)給孩子的世界名人傳記”獻(xiàn)給小讀者，以漫畫(huà)的方式講述了24位世界名人的生平。叢書(shū)所選人物大都是課本曾經(jīng)介紹過(guò)的人物，書(shū)中的人名、地名都采用中小學(xué)教科書(shū)的統(tǒng)一譯名；為了增加知識(shí)的容量，我們?cè)诼��?huà)之外又設(shè)計(jì)了一些專(zhuān)欄，在重要的名詞、事件旁邊加注，以方便讀者進(jìn)一步了解。此外書(shū)末還附有“總解說(shuō)”“問(wèn)答教室”及“人物生平年表”等，盡量使讀者對(duì)書(shū)中主角有完備的認(rèn)識(shí)。漫畫(huà)的敘事風(fēng)格基本上是寫(xiě)實(shí)的，所有人物的生平、故事情節(jié)、衣著服飾及物具器皿，都經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C，無(wú)根據(jù)的附會(huì)傳說(shuō)或者夸大不實(shí)的論述一概棄之不用，并經(jīng)過(guò)教育專(zhuān)家、歷史學(xué)者、翻譯名家的審定。我們希望通過(guò)作家們獨(dú)具匠心的故事編排、分鏡頭處理以及漫畫(huà)家流利生動(dòng)的圖像繪制，呈現(xiàn)給讀者一個(gè)個(gè)立體而真實(shí)的人物形象。
　　遴選這24位名人著實(shí)費(fèi)了我們一番工夫，除了借鑒“小牛頓學(xué)習(xí)漫畫(huà)”系列其他叢書(shū)編選原則外，我們也參酌了不少專(zhuān)家、老師、家長(zhǎng)以及兒童本身的意見(jiàn)。首先，我們當(dāng)然希望選中的都是世界名人史上的超一流人物，不僅才藝卓絕，影響較大，而且人格高尚，足堪效法——太負(fù)面的人物暫時(shí)是不適合介紹給孩子的。然而，這樣的理想實(shí)在是很難達(dá)成。我們必須在資料取材、兒童心理及篇幅設(shè)定等層層限制下，來(lái)從事編選和漫畫(huà)創(chuàng)作。
　　凱撒和拿破侖是建立世界性功勛的西方英雄，影響了世界史的發(fā)展進(jìn)程，雖然帶有武力征服的色彩，然而卻無(wú)令人發(fā)指的希特勒式的暴行，我們選來(lái)作為豐功偉業(yè)的代表當(dāng)不為過(guò)；華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的締造者，他親手創(chuàng)立的美國(guó)民主制度影響深遠(yuǎn)；林肯簽署《解放黑人奴隸宣言》，維護(hù)了人人生而平等的權(quán)利。他們都是不折不扣的英雄豪杰。