隨著全球化進程的加速發(fā)展，文化全球化和經(jīng)濟全球化的深入推進，高等教育，特別是英語專業(yè)教育在新的歷史轉(zhuǎn)型期的文化交融層面越來越肩負著舉足輕重的社會責任。因此，為了培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、相關(guān)的專業(yè)知識和文化知識、較強的英語綜合應用能力和創(chuàng)新思維的人才，為不斷深入的大學英語教學改革培養(yǎng)和提供師資，而且立足于中國語境，用全球化的理念和視角進行教材設(shè)計，我們策劃了“高等院校英語專業(yè)立體化系列教材”。
實現(xiàn)這一具有時代意義的戰(zhàn)略任務(wù)需要廣大英語專業(yè)教師樹立執(zhí)著的敬業(yè)精神，制訂科學的、高水平的、切合實際的英語專業(yè)教學大綱，編寫出版能充分體現(xiàn)大綱要求的有關(guān)課程（必修和選修）的配套教材，以及開發(fā)為課堂教學和學生自主化學習服務(wù)的、與新型電子化教學儀器設(shè)備配套的教學軟件系統(tǒng)。由高等教育出版社策劃并陸續(xù)出版的“高等院校英語專業(yè)立體化系列教材”作為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”，就是為實現(xiàn)英語專業(yè)教學改革這一歷史任務(wù)服務(wù)的。
為實現(xiàn)以上目的和任務(wù)，本系列教材注重以下方面：
1.注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力和文化鑒賞與批判能力。在教材設(shè)計時體現(xiàn)“全球視野，中國視角”的理念。這就是說，本系列教材在保持各門課程的思想性和批判性的優(yōu)良傳統(tǒng)外，既向?qū)W生提供西方文化背景知識，也引導學生鑒賞和學習我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。要讓學生在多元文化的背景下，熟悉掌握中外文化的共同點和差異。在這個基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的鑒別和比較能力，啟發(fā)和誘導學生進行創(chuàng)新思維。
2.科學安排，系統(tǒng)設(shè)計。經(jīng)過多年來對教學模式改革的探討，我國英語專業(yè)教學已總結(jié)出良性的教學規(guī)律，一般將4年的教學過程分為兩個階段，即：基礎(chǔ)階段（一年級和二年級）和高年級階段（三年級和四年級）。按照此教學規(guī)律，本系列教材分為基礎(chǔ)階段教材和高年級階段教材，同時悉心設(shè)計基礎(chǔ)階段和高年級階段的銜接�；�礎(chǔ)階段教材的主要任務(wù)是傳授英語基礎(chǔ)知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級學習打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。高年級階段教材的主要任務(wù)是在繼續(xù)打好語言基礎(chǔ)的同時，學習英語專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)知識，進一步擴大知識面，增強對文化差異的敏感性，提高綜合運用英語進行交際的能力。同時，根據(jù)《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》的課程設(shè)置，本系列教材將課程分為英語專業(yè)技能課、英語專業(yè)知識課和相關(guān)專業(yè)知識課三種類型。全面培養(yǎng)學生的語言能力、思維能力、終生學習能力，拓寬學生的知識面，同時幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。