孩子越專注，未來(lái)越成功
有不少家長(zhǎng)會(huì)有這樣的煩惱：
“我那孩子老是粗心，瞧瞧作業(yè)本上的字，不是多一橫，就是少一點(diǎn)。”
“我那孩子做數(shù)學(xué)題老出錯(cuò)，常把‘=’看成‘—’，把‘×’看成‘÷’。”
“我那還是女孩哪，總是丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶本，還得我給她送去。”
……
孩子為什么會(huì)這么這樣呢？原因是多方面的。有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此敷衍了事；有的孩子因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真，所以做事總是毛毛糙糙；有的孩子因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)太依賴了，總想著家長(zhǎng)來(lái)幫助……但說(shuō)到底，還是因?yàn)楹⒆幼陨砣狈�專注力，所以做起事�?lái)不用心、不專心。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)需要在某些特定時(shí)候（比如上課的時(shí)候，做作業(yè)的時(shí)候，過(guò)馬路的時(shí)候等）要給他特定的教育和引導(dǎo)，定向培養(yǎng)他的專注力。
在這方面，德國(guó)人的教育方式十分值得借鑒。大部分的德國(guó)孩子在兩三歲的時(shí)候，都能自己認(rèn)真地把飯吃完，把書看完，把拼圖拼好……有的孩子甚至能安安靜靜地單獨(dú)玩上兩三個(gè)小時(shí)；等到孩子再大一點(diǎn)，他們一般都有固定的興趣和愛(ài)好，并能很好地保持下去。這些都是專注的表現(xiàn)。
和全世界所有的孩子一樣，德國(guó)孩子也不是生下來(lái)就懂得“專注”的。他們有時(shí)候也跟“小貓釣魚(yú)”一樣，三心二意。但是為了培養(yǎng)孩子的專注力，德國(guó)的父母和老師都很努力，家長(zhǎng)和學(xué)校也配合得很好。比如，在德國(guó)的學(xué)校，老師極力強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，甚至連學(xué)生上廁所、喝水要“報(bào)告”；還要求家長(zhǎng)讓他們?cè)诩乙惨�保持這種“高要求”，比如寫作業(yè)時(shí)不要開(kāi)小差，吃飯時(shí)不要看電視，在收拾好書包之前不要離開(kāi)書桌……然而，德國(guó)的父母也非常尊重個(gè)體，他們一般不會(huì)主觀地、武斷地或粗魯?shù)厝ゴ驍嗷蚪槿牒⒆拥恼�在做的事情，這不僅僅是出于對(duì)孩子的尊重，更是為了幫助他們培養(yǎng)專注力。
我們的孩子肯定也需要這種專注力，因?yàn)樵谖磥?lái)的人生中，他們需要將身體與心智的能量鍥而不舍地運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題上。只有靜下神來(lái)，心無(wú)旁騖，一心一意，他們才能更有效地把事情做好。
對(duì)孩子而言，專注力的培養(yǎng)越早越好。尤其是小學(xué)階段，它是培養(yǎng)孩子專注力的黃金時(shí)期，在此期間，父母的教育十分重要。父母在前期越用心、越投入，后期就會(huì)越輕松、越有效。而對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)，不是一句“你做事情要用點(diǎn)心”就可以實(shí)現(xiàn)的，除了實(shí)踐活動(dòng)，父母可以用精彩、生動(dòng)、有趣的故事，讓孩子明白那些你想要讓他懂得的道理。
故事是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的關(guān)鍵，故事給予的啟發(fā)可以教會(huì)孩子做人的道理。在這本培養(yǎng)孩子專注力的故事書里：
他們會(huì)清楚，一個(gè)人的精力非常有限，應(yīng)該專注于那些值得做的事情；
他們會(huì)理解，多刨坑不如深挖井，只有瞄準(zhǔn)目標(biāo)，才能做到有的放矢；
他們會(huì)懂得，每個(gè)人都不是時(shí)間的富翁，珍惜時(shí)間是做好事情的保證；
他們會(huì)明白，不管多小的事情也不能輕視，只要去做，就要認(rèn)真對(duì)待；
他們將體會(huì)，細(xì)節(jié)原來(lái)如此重要，它們看似不起眼，卻往往生死攸關(guān)；
他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)事情既熱情又專注，能夠把一個(gè)人的潛力發(fā)揮到極致；
他們會(huì)了然，認(rèn)清方向，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力堅(jiān)持，是對(duì)專注的最好詮釋；
……
真正的改變，首先需要深刻的理解和接受。只有孩子自己真的懂了、接受了，那么他自然就會(huì)自覺(jué)自愿，做到專心致志。